文档介绍：七年级下册第二单元教学设计
  黄河颂
教学目标:
,理清诗歌层次;
,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵;
,培养学生爱国主义情感。
教学设想:
1.《黄河颂》旋律激昂、气势磅礴、充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河的伟大坚强和中华民族的英雄气概。教学时应设法激发并强化这种感情,可通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中澎湃激昂的民族感情,深深打动学生的心灵。教学语言可诗意化,以读启悟,品读诗歌。
:话说黄河历史,拓展学生视野,激发学生情感——吟诵黄河颂歌,进入课文情感的波涛,感受体会诗中颂扬之情——学习黄河精神,激发黄河情爱国心。
教学重点:
有感情地反复朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。
教学难点:
感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势。
教具准备:多媒体教学。
课时安排:一课时。
教学过程:
:(视频显示黄河照片和录像,播放歌曲《保卫黄河》)
大家都知道“中华儿女”又被称为什么呢?(华夏儿女、炎黄子孙)
不错,我们身上都流着同样的血,那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿?(黄河两岸)课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识,现在,请同学们尽展才华,让我们“话说黄河”,说一说你对黄河知多少。(生谈)
:
,音乐创作背景。
。
《观沧海》一诗中的感情诵读本诗。
。
①     明确本诗由三部分组成,各部分写了什么内容?
②     序曲点出了黄河“伟大坚强”的特点,读时要显出一种磅礴的气势。(一生试读)
③     主体主要歌颂黄河,找出描绘黄河的语句,明确表现黄河雄浑、磅礴的特点。(全体男生读)
④       找出诗人直接抒发内心深处的黄河情的明显标志。(“啊,黄河”)共出现三次,也就把颂黄河分为了三小节。
朗读时注意:第一节——舒缓深沉;第二节——坚强有力;第三节——高亢激昂。(分配:第一节由女生读,第二节男生读,第三节齐读)
⑤     尾声号召学习黄河精神。(小组竞选读此部分)
,探寻诗歌的朗读要点。 
教师质疑:怎样才能更好地朗诵好一首诗词?(以本课为例)
学生思考讨论。
明确:⑴对诗人生平和时代背景的把握。  ⑵把握好诗词的节奏、重音。⑶对诗词语言的品味。  ⑷调节自己的感情。
。
,找出自己喜欢的诗句,并谈理由。(生谈)
。(明确:歌颂了中华民族的奋斗精神与不屈的意志,表达诗人热爱祖国的深厚感情)
:
,不少文人骚客赞颂了我们的母亲河,你能不能也说出一些关于黄河的诗句。
(播放《黄河大合唱》)
,是屏障,是臂膀,是我们中华民族的骄傲,黄河的精神永远激励着祖国的儿女前进。同学们,爱黄河,爱祖国,让我们一起深情的咏唱黄河歌曲,想想你自己如何来表达这份爱。
。
:
以“由黄河想到的”为题写一篇550字左右的文章。
 
  最后一课
教学目标:
,了解小说的主要情节。
、行动、心理活动的描写分析,把握人物的思想感情。
。
,激发学生高度的爱国热情。
教学重难点:
、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤心情,深刻体会他们的爱国主义思想。
,加深对人物思想感情的理解。
教学用具:录音机     幻灯机
课时安排:2课时
教学过程:
教学内容:了解本文三要素并初步感知主题
教学步骤:

 一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的《最后一课》,就是一篇反映爱国主义题材的作品。题目为什么叫最后一课呢?请同学们跳读,用课文原句回答。(板书:《最后一课》)

这篇小说写于1873年。普法战争于1870年爆发,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国,好永远统治这些地方,下了一道命令:这两个州的学校,只准教德语,不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。
 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起,法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争,并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材,通过最后一堂法语