文档介绍：——六年级二班
沟通心灵 共同成长
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为了让孩子们顺利跨入理想的中学，我和所有的任课老师都将高度重视孩子们在六年级这一学年里的身心发展和学****状况，都会将孩子们的毕业升学作为最重要的一件事情去认真对待。
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毕业班的学****压力、思想压力都特
别大，作为孩子的班主任很希望能得
到各位家长朋友的支持。因为我们有
着一切为了孩子的共同目的，一定会
相互理解，相互支持。
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今天的会议有七项议程：
一、班级情况分析；
二、心理和行为特点分析；
三、家长如何去做；
四、学****方面存在的问题；
五、对家长的建议与要求；
六、关于升学问题；
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六（9）班是由42名来自于不同家庭的孩子组成的一个班集体。其中男生23人，女生19人。同学们个个都有鲜明的个性.
班级情况介绍
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经过六年的学****生活，我已经幸福地
看到孩子们都有了自己亲密的玩伴，家
长们之间也非常熟识。但共同的特点也
存在：缺乏大爱，一句玩笑话的言语也
会令他们争得面红耳赤，拳脚相加，男、
女生相处中互相埋怨、孤立一方。缺乏
责任心，我希望每个孩子在班上都能起
到主人翁的带头作用，但仍有班干部上
课讲话的现象。
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漫画书籍仍爱不释手新颖的文具盒、
精致的钢笔、小巧的机器人之类的东西
更多地进入了他们的视线。手机带到学
校来，课后成了上网的工具；要求学生
手机在校必须关闭，只限放学时与家长
沟通，如果您的孩子做不到这一点，请
家长不要给他配手机。
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自主意识增强，排斥老师、家长的管理。孩子们
总想通过说话、做事证明自己长大了，例如在自
我意识上他们早就把自己当成了大人，他们最爱
说的话就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”
、“不用你们管”。在他们的心目中，家长、老师
的权威已经慢慢的减弱，他们可以对家长的缺点
错误进行批评，他们开始对家长、老师的言行提
出质疑、表示反对。同学间的交往更频繁了，许
多事不让大人参与，不让大人知道，甚至是非不
分的为了义气而互相隐瞒包庇。他们之间希奇古
怪的事情甚至我们都蒙在鼓里。
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不尊重人，敌对情绪强烈。在自我意识的强烈导
向下，孩子们唯我独尊，对待周围的人与事都是
比较冷漠的。在他们的眼中，父母与师长们的付
出都是理所当然。他们比较重视自己的感受，而
不去在乎别人的感受。在家里对长辈不尊重，冲
着长辈们发脾气；在学校，对师长不礼貌，主要
体现在态度上。面对师长的批评，他们最直接的
反应是“我又怎么了？”马上找理由为自己辩护，
你才说一句，他已经说了十句。而不会去思考自
己究竟是在哪里做错了，似乎他没有做错任何事
情。
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