文档介绍：《折 》教学反思：
《折 》 的重点是理解异分母分数加减法的 算方法 , 学生来 是一个全新的知 , 也是分数加减法中的一个 点。 我主要是引 学生自己去探索方法 , 学生借助 形理解异分母分数加减的算法 , 在探索与交流中完成了新知的学 , 也充分体 了以学生 主体的教学理念。
一、注重操作的 效性
学生 手折 的目的并不是 了 加法算式， 更重要的是帮助学生借助 形直 地理解算理 , 在 的教学中 , 我注重 学生 手 , 在提出数学 后 , 算 1/2+1/4 , 学生 合自己手中的正方形 , 折一折 , 画一画 , 借助直 形理解算理 , 引 学生 知 的形成 程 . 通 直 操作 , 学生就会很容易的理解到：分数加减法 , 分母不相同 , 要通 通分 , 将化成分母相同的分数 , 再相加或是相减，既注重了 程与方法 , 又重 了知 与技能。
二、体 数学的 用性
高年 的数学学 , 学生能 用所学知 解决身 的 , 做到数学 生活服 , 解决生活中的 。当在学生做完基 后 , 我 了一道 , 学生 生活中哪里有分数知 , 有的学生 了家里收入的支出情况 , 有的同学 了自己的零用 的消 情况⋯⋯ 学生根据自己的
行相 的 算 , 并与小 同学交流 , 体 了数学在生活中的 用性 . 但是由于 堂中的 的限制 , 没能 学生充分的 去做 , 的有些 于形式化了。
教 在 研教材教法的同 , 充分地考 到学生可能存在的一些 , 站在学生的角度去思考 , 有利于更好地提高 堂教学效率 , 引 学生真正理解所学知 。