文档介绍：《枣核》教学设计
三维教学目标
一、知识与能力
把握文章的巧妙构思：设置悬念、一线串珠
以小见大的手法二、过程与方法
通过朗读来品味语言，理解作品主题
学会用关键词来梳理文章思路，
培养学生自主探究、合作探讨的学********惯三、情感态度与价值观
理解海外游子思念家乡、依恋故土之情，激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学重难点
1. 把握善于设置悬念的构思特点， 理解文章以 “枣核” 传递思乡爱国之情这种以小见大的
写法。
引导学生品味饱含深情的语言，自主鉴赏文章的美点。教时安排
安排一课时
教学内容与步骤
一、启读
设置情境，导入新课
播放张明敏演唱的《我的中国心》 ，学生一起跟唱
故乡自家窗前的那株梅花每到隆冬还在吐放吗？故乡的那条小溪还在唱着儿时的歌谣吗？
一首中国心，一把乡井土，即使远隔千山万水，身在异国他乡，也时时刻刻惦记着。 。。。。。
走近萧乾
出示多媒体展示萧乾照片和有关资料
扫清字词障碍
自读勾画，同位交流生字词二、研读探究
听朗读录音，感知课文
学生听读，圈点勾画文中词语用得最精当的地方，语句最感人的地方。
② 指名概括课文主要内容及所表现的思想感情。
动情朗读，品“枣核” ，把握本文的感情基调
品味文章的第一、二部分，看一看文中哪些词语最能表现友人的思想感情
② 品读文章最后两段，了解本文寄寓的思想感情
再读课文，深入鉴赏本文的结构之美
学生思考：
① 课文的题目是 《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关，标出段落的序号
② 围绕枣核，文章可以分为几个部分 ?试列出段落提纲
③ 本文一共几次设疑？这样写有什么好处？
小结：本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念，作者由索要枣核起笔，开篇设置悬念，用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更加引人关注，直到踏访后花园，谈话中才道出个中原委，解开悬念。