文档介绍：小学英语教师工作经验交流材料大家好, 非常感谢学校给予我这样一次和大家一起交流和学习的机会。时光飞逝, 转眼间, 在新屯小学工作已经六个年头了, 现将我个人在教学中的一些做法和一些粗浅的认识和大家探讨一下, 如有不妥之处,请大家谅解。我主要从以下五方面谈谈自己的教学经历。一、备课是上好课的前提。 1 、在“备教材”上下功夫。 2 、在“备学生”方面细思考。 3 、在“备教法”上树立特色。二、上课我认为课堂是学生汲取知识的重要阵地,所以我们要把每一节课上好。我的课主要由以下几方面组成: 1 、学生课前一分钟读单词,在我上课的班级学生没有迟到的现象, 在上课铃响之前, 学生都会提前一分钟做好, 朗读前一单元所学的单词。这样做的好处是让学生知道马上这一节是英语课, 通过读培养学生英语学习的热情。 2 、歌谣或歌曲来热身。有 PPT 或视频呈现一首歌谣或小歌曲进行热身, 跟着节奏说唱歌谣, 轻声模唱短小的英文歌曲,让学生进入情境,激发学习英语的兴趣。 3 、新知的传授。( 1)、单词教学: 主要利用 15到 20 分钟的时间来学习新词, 通过多媒体图片、动画和自制的课件来呈现新知,加深学生的表象记忆。在利用 5到 8 分钟的时间进行游戏操练单词, 让学生在乐中学, 在玩中学。教师要善于总结和归纳, 告诉学生采用什么样的方法记忆单词更快更容易。例如:学习序数词时,第一、第二、第三、没有规律,其余的都有规律可循。我就编了个顺口溜“一二三特殊记, 八减 t,九减 e ,整十遍 y为 ie 在加 th.”2 、对话教学是对单词的巩固和延伸。我采用以旧带新的方法来学习句子。学生理解了句型之后, 让学生跟读录音进行模仿练习。小组合作表演展示。组长会根据每个成员的水平分配不同的任务, 保证每个成员都发言, 即使一句也可以。对表现优秀的小组采取加分或发放粘贴的方式进行奖励。这样使语言起到了交际的功能。 3 、阅读教学时整个单元最难的部分。这样就需要老师根据内容创设具体的情景, 把学生带入课文描述的情境中去, 让他们理解课文内容, 能独立完成课后练习题和了解简单的语法。语法是一个很抽象的内容, 在讲授语法时也需要技巧, 把枯燥的东西变得有趣。例如: 五年级讲“ There be”句型时, 为了让学生理解更好, 我就编了个小口诀: “ There be 表示有,单数 is ,复数 are ,有啥放中间,地点放在后。”这样做题时就不会出错了,遇到“ There be”句型的题,他们就会套用口诀。三、学生管理: 1 、约定俗称成口令成为组织课堂纪律的工具。我很少在课上训斥学生, 发现学生上课溜号或是目光游离时, 我才用约定俗称成口令 One, two, three. I’m ready. 对全体学生进行了纪律的整理,这样既提高了学生的注意力,又节省了时间。 2 、让组长成为你的帮手。接班之后, 先观察学生, 要培养出有能力的组长。我的组长就有好多个,有专管作业的,负责每天作业的收齐与统计;有专管领读的,每天课前一分钟领读单词以及周五晨读都由领读组长负责; 还有专管纪律的,他们的责任就是晨读时督促每个学生认真朗读。 3 、让学生把学习作为一种习惯。从四年级我接班开始,就培养学生养成两种习惯, 一是课前一分钟读单词, 二是课下组长组织组员默写单词。每天我候课时就能听见学生读单词的声音。