文档介绍：第一课 魔幻的颜色
教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重难点：
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教学课时： 1 课时
课前准备： 水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
教学过程：
一、 引导阶段
因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜
色。
1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？
学生根据自己的认识回答
2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！
二、 发展阶段
1、认识三原色 :
a. 出示定义。
问:在这么多颜色当申， 怎么样的颜色称为原色 ?哪几种颜色是原色 ?请大家先记住
这么一句话 :不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。 (师贴出定义 )。
b. 观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成 ?下面大家来看一组画面。 听听颜色自己的声
音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面 )。师:看了动画镜头，
知道几种什么色在说话 ?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。 )
师:这三种色都说了句什么 ?
1
(不能由别的颜色调合成 )
c. 得出定义 :我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由
别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它
们为三原色。
2、认识三间色 :
，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色 ?
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色 ?
色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色 ?
(让学生细致观察后回答。 )
师小结:用色块表示。
红＋黄＝橙
黄＋蓝=绿
蓝＋红=紫
d. 做实验:通过实验， "进一步证实三个公式。
师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒
一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色 ?(师边说边做 )。生:橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结:通过色水实验， 我们进一步证实了这三个公式是正确的。 说明了三原色相
加会产生新的颜色橙、绿、紫。
e. 得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种
原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。
生:(答)
师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色 )。
3、做游戏:
师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样 :黑板上三个公式，每个公式
都少了一、两种颜色。
2
师把这三个公式上少了的颜色，以 "击鼓传色 "的形式在同学间传开，鼓声停止时
色块稳谁芋另、 ";那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。
老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。
同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。
4、师示范三原色调配三间色，，
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填
上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
三、 课堂练****br/>1、用圆、方、三角形等几何图形，自 ·己 ·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色
和三间色进行填色练****br/>2、作业要求 :
可自己设计图形填色。
调色时注意水份的掌握。
平涂着色。
3、学生作业，教师巡视指导。
4、讲评作业。
四、 看录像结束教学
1、看课本第 P11。
师:通过刚才的学****我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪
几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中 :红色
的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。
2、看录像。
师:大家一起来观看一组录像， 注意观察生活中哪些地方可以见到原色、 间色，师播放，
生看。
师:通过今天的学****看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽
的人生。
五、收拾与整理
六、课后拓展
在课堂练****的基础上，可让学生做以下练****绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋
天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道 ,,
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第二课 万花筒
教学目标：
1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：
1、能否表