文档介绍：《在物理分组实验教学中培养学生
创新能力的研究》课题汇报
课题负责人:吴辉中学二级物理教师
课题成员:五人
庞东中学高级物理教师
黄灵艳中学高级物理教师
黄强中学高级物理教师
蒙炳记中学一级物理教师
·乔增华中学一级物理教师
序号
实验内容
实验一研究匀变速直线运动
探究弹力和弹簧伸长的关系
实验三验证力的平行四边形定则
新课改下高中物理十六个分组实验
实验四验正牛顿运动定律
实验五
修实验六验证机械能守恒定律
3-1实验七测定金属的电阻率(同时练****使用螺旋测微器)
实验八描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九测定电源的电动势和内阻
实验十练****使用多用电表
传感器的简单使用
用油膜法估测分子的大小
探究单摆的运动、用单摆测定重力却
测定玻璃的折射率
用双縫干涉测光的波长
验证动量守恒定律
1课题提出的目的?
2课题研究怎么分工?
?
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5课题达到有哪些好的效果?
1课题提出的目的?
例如:传统的物理实验方法有很多误差,不够
创新。比如用电火花打点计时器来测物体的运动速
度,容易有误差,误差分析如下
1)利用平均速度来代替计数点的瞬时速度自身带来
误差
·(2)计数点间的时间△t容易搞错。几个计数点间的时
间间隔为△t=(n-1)×,而非△t=n×。
(3)作v一图像不用坐标纸、尺子,坐标单位选定的
不合理,作图粗糙带来误差。
突破传统方法,减少系统误差必须得校准测量
仪器,改进实验方法,设计在原理上更为完善的实
验。这样也能提高学生动手能力和创新能力
速度测量的改进
速度的测定改进有下面四种方法:
·
·
用气垫导轨验证机械能守恒定律
利用气垫导轨验证机械能守恒定律,实验装置
图所示
挡光条
先电门光电门2
定滑轮
气垫导轨持轨标
验步骤:
度不低于
验证机械能守恒
创新点是气垫导轨、光电门、数字计时器
实验步骤
,桌面高度不低于1米,将导轨调
至水平;
2用游标卡尺测量挡光条的宽度L
3有气垫导轨标尺独处两光电门中心之间的距离s
,待砝码静止不动时,释放
滑块,要求砝码落地签挡光条已经通过光电门2
时间△t1和△t
·6用天平秤出滑块和挡光条的总质量为M,在秤出托盘和砝码
的总质量为m
7如果mgs=1/2(M+m)(L△t2)2-1/2M+m)(L△t1)2,则可以
验证机械能守恒定律。
平抛运动
创新点是频闪照相法
步骤:在水平桌面上用课本做成一个斜面,
使一个钢球(可视为一个质点),从斜面
上某一个位置滚下,用数码照相机拍摄钢
球从桌面水平飞出后做平抛运动的几张连
续的照片,然后用方格纸做背景,根据照
片上小球的位置在方格纸上画出的平抛运
动轨迹
结合打点计时器、光电门、频闪照相、
气垫导轨研究匀变速直线运动、探究动能定
理、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定
律。不仅测得理论值就非常接近,减少误差
的同时,还能很好地培养培养学生创新能力。
用多种方法去进行实验教学,培养学生创新
思维和意识,适应了高考方向和锻炼了生活
能力,在实验教学中培养学生的创新能力刻
不容缓。这也是我们要提出这个课题的目的
课题研究的分工
蒙炳记老师完成物理原分组实验状态的调
查及报告。
黄灵艳老师总结原状态下分组实验的还可
以改进创新的实验。
乔增华老师对还可以改进的分组实验,设
立新的方案。
庞东老师分析改进过的实验和没改进的进
行对比研究,得出创新的地方
黄强老师撰写《实验教学培养学生创新能
力》的论文。
吴辉老师整理最后材料,写好结题报告。