文档介绍：《7的乘法口诀》
【教学目标】
，合作交流，理解乘法意义， 编制7的乘法口诀。，会用 7的乘法口诀解决简单的实际问题。、用口诀中的过程 中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦
【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7 的乘法口诀并熟记。【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀 解决生活中的实际问题。教学过程一、提出学习目标 1、创 设情境：
同学们，你知道一个星期有几天吗？两个星期呢？三个星期呢？六 个星期呢？你知道有什么简便算法吗？如果学习7的乘法口诀后就 能很快解决这些问题？今天这节课我们来学习7的乘法口诀。 2、 提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研 究？ 岀示学习目标： （1）理解乘法意义，编制7的乘法
口诀。 （2）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实
际问题。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 根据表格,
学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请 在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。（学生活动，教师巡视） 2、全班展示（以小组为单位） 交流汇报，根据学生汇报，教师
在黑板上板书口诀。 （1）编出7的乘法口诀 师：你编出哪 些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？
（2）、熟记7的乘法口诀 a、发现规律，引导记忆 师：同学
门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律， 我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？ 预设： 生：乘号左边的因数是1〜7,从小到大，乘号右边的因数都是7,积 也是从小到大。 师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个
因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也 会变小（手指因数和积） 师：这些规律对记住口诀很有帮助，你
们记住这这7句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？（生背口 诀） 师：在背口诀时，感觉哪句最好记，哪句难记一些？ 学生
各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。 难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。 b、利用规律，
有效记忆 请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口
令的游戏。 三、拓展延伸知识 （1）请快速口算并说出它的口
诀 5X7二 7X3二 7X4= 7X6二 7X7= 7X2二
1X7= 4X7=
2019-05-26
【教学目标】
，合作交流，理解乘法意义， 编制7的乘法口诀。，会用 7的乘法口诀解决简单的实际问题。、用口诀中的过程 中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦
【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7 的乘法口诀并熟记。【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀 解决生活中的实际问题。教学过程一、提岀学习目标 1、创 设情境：
同学们，你知道一个星期有几天吗？两个星期呢？三个星期呢？六 个星期呢？你知道有什么简便算法吗？如果学习7的乘法口诀后就 能很快解决这些问题？今天这节课我们来学习7的乘法口诀。 2、
提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研 究？ 出示学习目标： （1）理解乘法意义，编制7的乘法
口诀。 （2）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实
际问题。 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 根据表格,
学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请 在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。（学生活动，教师巡视） 2、全班展示（以小组为单位） 交流汇报，根据学生汇报，教师
在黑板上板书口诀。 （1）编出7的乘法口诀 师：你编岀哪
些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？
（2）、熟记7的乘法口诀 a、发现规律，引导记忆 师：同学
门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律， 我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？ 预设：
生：乘号左边的因数是1〜7,从小到大，乘号右边的因数都是7,积 也是从小到大。 师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个
因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也 会变小（手指因数和积） 师：这些规律对记住口诀很有帮助，你
们记住这这7句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？（生背口 诀） 师：在背口诀时，感觉哪句最好记，哪句难记一些？ 学生
各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。 难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。 b、利用规律，
有效