文档介绍：第一套
•世界上最早的一部教育专着是（A ）。
《学记》 B •《论语》 C .《大教学论》 D .《普通教育学》
•“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。 ”反映了古代教育的（B ）特点
B .教育与生产实践的分离和对立
D .鲜明的阶级性
.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。
B .杜威和赫尔巴特 C .赫尔巴特和杜威 D .夸美纽斯和杜威
.环境决定论的代表人物是（C ）。
B .杜威 C .华生 D .霍尔
.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（D）是教育的重要条件。
B .遗传素质 C .教师教学水平 D .遗传素质的成熟程度
.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（A ）规律。
B .阶段性 C .互补性 D .个别差异性
.首先提岀普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育着作是（B）
《雄辩术原理》 B .夸美纽斯的《大教学论》
《普通教育学》 D .杜威的《民主主义与教育》
.衡量教师教学和学生学****质量的标准是（B ）
B .教学大纲
.制定教学计划的首要问题是
B .学科顺序
教师劳动的创造性主要是由
B .劳动对象
奖励和惩罚属于德育工作的
C .教科书 D .考试成绩
（A ）。
C .课时分配 D .学年编制
（C ）的特点决定的。
D .劳动方式
（C ）。
B •榜样法
D .自我教育法
运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（B ）
C •谈话法 D •讨论法
“大有大成，小有小成”是（D ）教学原则具体运用的结果。
B .启发性 C .巩固性 D .因材施教
教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（B ）。
B .示范性 C .连续性 D .主体性
按照学生的能力、学****成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（B）。
C .设计教学法 D .道尔顿制
中小学用得最多的课的类型是（D ）。
B .复****课 C .技能课
教育目的的功能在于（C ）。
、规范和权威功能 B .激励、评价和规定功能
、激励和评价功能 D .规范、引导和评价功能
班主任工作的中心环节是（B ）。
A. 了解和研究学生 B .组织和培育班集体
D .统一多方面的教育力量
校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（C ）。
B .活动课程 C .隐性课程 D .核心课程
德育在人的全面发展教育中起着（C ）作用。
B .关键 D .物质基础
二、填空题
.在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
.在我国，课程主