文档介绍：中年级部主任负责制学校管理模式
一、问题提出
我认为，想改革学校应融入新思想、新观念，改革不能走老路。“办好一所学校，造福一方百姓”是我校办校宗旨。为此，我们管理体制应该是优异。经过学习中国外部分优异管理理论和组织理论，我们才决定探索管理重心下移和实施年级部主任负责制学校管理模式。
传统学校管理程序是：校长→主管副校长→处室→年级部。
因为年级部处于低层位，不利于其工作主动性和发明性发挥。又因为中间有中层处室这一职能部门，不利于校级领导深入教育教学第一线，她们难以掌握第一手资料。有时，教务处直接向校长请示工作，又影响了主管副校长工作主动性发挥。处室管辖范围过大，职能过多，必致草率，顾此失彼。这种管理体制教务、政教、教研组、年级组等并存，轻易政出多门，信息干扰多，反馈速度慢而不全，从而造成管理上混乱。所以已不适应该代学校管理需要。
年级部主任负责制学校管理模式程序是：
校长办→年级部。
它使年级部由第四层位上升为第二层位。这种管理体制能够使信息反馈快、政令通畅、工作效率高。既能使校级领导直接深入第一线指导工作，又能使年级部增加工作主动性和主动性。在这种管理体制下，学校各年级部集教育教学于一身，轻易形成协力和内聚力，从而充足发挥集体优势，实现全方面控制，形成管理封闭回路。
二、指导思想
，依靠老师办学，以科学管理，公平竞争激发老师工作主动性和主动性。
，提升管理效益；下放权力，强化基层管理；强化年级部建设；突出职能部门服务作用；深化校长负责制和教育教学改革，即学校内部人事制度改革，探索建立新学校管理运行机制（学校管理模式）。
，即学校管理从以行政为中心转向以教学为中心；学校办学由以行政干部为主体转向以教育教学第一线老师为主体，真正落实
“以教学为中心，依靠老师办学”思想。
三、年级部主任负责制学校管理模式内涵
；年级部主任对本部教育教学等工作全方面负责。
，校长是学校法人代表，是学校管理关键，领导学校全方面工作。校级领导和年级部主任是直接领导和被领导关系，校级领导经过校长办公会，行政例会、年级部主任例会制，确保校级领导亲临教育教学第一线，掌握第一手资料，对教育教学工作做出有效指导、立即指挥，加大校级领导对年级管理力度。
，年级部主任是年级管理关键，对年级工作全方面负责，实施全过程管理。年级部主任为学校步骤干部，全权处理本年级常务工作，在行政、教育、教学等诸方面工作中对校长全方面负责，年级是校中之校，年级部主任是这个校中校长。
：关键采取竞争上岗方法，即自愿申请，公平竞争，经学校班子会议研究决定，并向全体教职员公告所拟聘主任基础情况，最终由校长签发聘书（通常聘期为十二个月），产生年级部主任。
，坚持“任人唯贤、优化组合、双向选择，相对稳定”标准，首先由年级部主任聘用科任老师、班主任。最终学校根据“优势互补、合理调配”标准，和年级部主任协商对各年级选配老师。
、科研、行政等管理权外，还含有以下权力：
（1）人权：年级主任有权调配本年级部内老师课务安排；有权任免班主任；
（2）财权：年级主任有对购置设