文档介绍：第一章 丰富图形世界
1．生活中立体图形（一）
教学目标
1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们一些特征，并能对它们进行简单分类。
2．培养观察、抽象、归纳、概括、判定等思维能力和分类数学思想，培养语言表述能力。
3．经历从现实世界中抽象出几何图形过程，感受图形世界丰富多彩，激发对空间和图形学****爱好，培养主动参与数学活动、主动和她人合作交流意识。
教学关键：常见几何体识别和分类。
教学难点：常见几何体分类和用语言描述它们一些特征。
教具准备
1．多媒体辅助教学。
2．圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体实物和模型。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，请打开书本首页，你看到了什么？
【一幅现代化城市建筑群画面，汇总本章关键图形，利用多媒体演示，向学生们展示丰富图形世界，给她们带来直观感受，让她们观察、思索、判定，体会图形世界现实性和艺术性，激发学生求知欲和学数学爱好。】
师：在画面中，你能发觉数学影子吗？
【分组讨论交流，引导学生观察、抽象、归纳，学会把现实情境中物体抽象成几何图形，感悟知识生成和积累。多媒体配合演示。】
引入课题，板书：§(一)
二、直观感知，识别图形。
1．出示常见几何体实物，让学生识别：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球。(板书：常见几何体名称
)尤其指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本书只讨论直棱柱(简称棱柱)。
2．请同学们举出部分几何体实例。阅读并观察书本第2页彩图，寻求画面中含有哪些熟悉几何体。
3．自学书本第3页内容，然后分组讨论，回复书本中四个问题。
【从熟悉生活中识别几何体，不仅帮助学生了解，而且让她们感受到生活中四处有数学。】
三、实践探究，明确强化。
1．做一做：用学具中橡皮泥、几何体压模器等材料，自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型。
【学生自由组合，动手操作，培养她们实践能力和相互协作精神。】
2．说一说：观察自己做出几何体模型，而且用语言描述这些几何体基础特征。
3．议一议：用自己语言描述圆柱和圆锥相同点和不一样点和棱柱和圆柱相同点和不一样点。
【培养学生语言表述能力和分析概括能力，在交流中形成对几何体较全方面认识。】
4．试一试：怎样把自制部分几何体分类，谈一谈分类理由。
(板书：几何体分类)
【让学生主动参与学****活动，交流各自分类方法，了解数学分类思想，拓展思维，培养探究能力和创新精神。】
四、巩固练****归纳小结。
1．随堂练****第1题。
说一说生活中哪些物体形状类似于棱柱、圆柱、圆锥和球体。
2．游戏：我说你摸。
(1)请出两位学生，其中一位说出某种几何体特征，另一位闭上眼睛从一堆几何体模型中摸出对应几何体，然后交换角色继续游戏。
(2)老师说出某种几何体名称或特征，请学生摸出对应几何体模型：
a．球；b．锥体；c．柱体；d．几何体所含有面全部是平；e．几何体所含有面中，最少有一个面是曲。
3．小结：今天这节课，你学到了哪些知识？有哪些收获和感受？说出来大家分享。
【请学生归纳总结。养成学生学****总结——学****良好****惯。同时开展互评、师评，让学生学会了解、学会表示、相互合作、共同提升。经过激励评价，让学生取得成功愉快，激起学生学****热情，提升学生学好数学自信心。】
4．作业：
预****1)第二节内容；
(2)搜集部分常见几何体实物。
第一章 丰富图形世界
1．生活中立体图形（二）
教学目标：
知识目标
经过丰富实例，深入认识点、线、面，初步感受点、线、面关系。
深入经历从现实世界中抽象出图形过程，从组成图形基础元素角度认识常见几何体。
能力目标
让学生经过大量实例，经过观察、分析、抽象概括，提升认识空间图形能力。
情感目标
激励学生经过观察、分析、提升学生合作交流意识，并在和同伴交流过程中，激发学****数学热情。
教学关键：
认识点、线、面，初步感受点、线、面之间关系。
从组成图形基础元素角度深入认识常见几何体特征。
教学难点：
认识“点动成线，线动成面，面动成体”事实。
认识“面面相交得线，线线相交得点”事实。
教学方法：发觉法
教具准备：
常见几何体：正方体、圆柱、棱住等。
课件
教学过程：
创设问题情境，引入新课
师：请同学们欣赏图片，在欣赏同时，请同学们用“几何”眼光来观察认识这些精美图片，找一找它们中有哪些我们熟悉几何体？（展示换灯片1、2、3）
生：圆柱、圆锥、长方体、正方体等
师：我们就生活在这些丰富图形世界里，今天，我们将从不一样角度去欣赏、解剖它们。（展示换灯片4）
新课讲授
1、图形是由点、