文档介绍：全国第三套大众健美操一级组合二
（说课稿）
各位老师大家好，今天我说课内容是：全国第三套大众健美操组一级合二（1—4八拍），下面我把上课思绪和步骤做一下表述。
一、指导思想
此次课设计是依据高中学生特点，一直围绕“健康第一”指导思想，以认知规律，动作技能形成规律为理论依据，以学生为主体，以学生发展为目标，让学生在学练中学会学习，学会合作，培养学生主动学习意识，使学生在学习过程中身体、心理和社会适应能力得到全方面发展，为学生终生体育奠定基础。
二、教材分析
此次课教材是高中《体育和健康》必修选项教学内容，属于体操类系列，健美操模块。
健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体体育项目，经过其特有练习内容和方法能够发展肌肉力量和身体灵活性、协调性，消耗体内多出脂肪，有效提升人体有氧代谢，促进健康，发展体能，逐步形成良好身体姿态和高雅气质；另外健美操运动在音乐伴奏下进行，既富有美感、节奏感，又充满青春活力，可缓解担心学习压力，调整情绪和振奋精神。
健美操运动有便于开展特点，在进行健美操教学和练习时，既不需要尤其体育器材，又不需要专门场地，由此结合我校实际情况，选择“健美操”作为教学内容是符合《体育和健康课程标准》要求和学生们需求。
关键：动作路线和节奏结合
难点：动作定位和控制程度
三、学情分析
此次课教学对象为高中二年级学生，高二学生年纪大部分处于15—18岁，正处青年早期，此时她们有着自己特点，作为教育学生老师，一定要了解这些才能够在我们教育教学过程中取得愈加好教学效果。
概括地讲，高中生身心发展趋于成熟，接触面更广，社会交往更频繁，学习内容比初中生更复杂和深刻，升学和就业压力促进她们社会化进程加速。这种情况会对高中生认知发展提出更高要求，而这些要求则内化为高中生本身需要，和原有认知结构形成新矛盾成为高中生认知发展动力。同时，高中生主客观条件改变，也为认知发展发明了更有利条件。
具体到我们学校班级学生其中某部分特征来讲，她们大部分学习成绩基础较差，体育方面无优势运动项目，在学校较少体会到成就感，而经过“健美操”这种便于开展、符合学生身心发展要求运动项目标学习，配适宜当引导，既能够促进学生身心健康发展，又能够让学生在学习以后取得成就感，增强其信心，从而有利于学生成长。
四、教学目标
1、身心健康方面
经过体育锻炼促进学生体质发展，让学生体验到健美操运动乐趣，陶冶情操，振奋精神。
2、社会适应方面
促进学生间交流和合作，培养和加强学生合作学习和自主学习意识、能力。
3、知识和能力方面
经过学习，让学生了解健美操运动知识，初步地掌握大众健美操内容，能够熟练、正确地完成组合一全部内容，较为熟练地完成组合二前四个八拍。
五、教学方法
依据高中生生理、心理特点，和本课教材特点和教学需求，我在本节课采取教学方法有：讲解法、示范法、观察法、分解练习法、完整练习法、比赛法和小群体学习法等。
本节课采取关键教学方法是“小群体学习法”。小群体教学法也被称为“小集团教学模式”，是经过体育教学中集体原因和学生间交流社会性作用和学生互帮互学来提升学生学习主动性，提升学习质量，并达成培养学生社会意识一个教学方法。
小群体教学方法关键依靠学生小组自主性活动，学生有较大活动自由，而老师指导性更强（关键是形式上起了改变），要讨老