文档介绍：第十二模块-移多补少应用题
第十二模块移多补少应用题
【教法剖析】
在生活或者学****中，经常会遇到很多不相等的现象，有时为了需要，要把不 相等转化成相等，就要移多补少，也就是要把多出的部分平均分成两份 ，自己留 下一份,把另一份补给少的，最终使两个不相等的量变成相等。移多补少应用题 可以培养学生的观察、操作和抽象思维能力。学****移多补少应用题 ，理解移多补
少的思想，还可为以后学****平均数打下基础。解决这类问题常用的方法有 ：
图示法:所谓图示法就是把抽象的文字表述转化为生动的直观图示 ，图示法直
观、可靠,便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔。图示法易于获 得明确的概念，便于比较和分析。借助直观图形来确定思考方向，寻找思路,求得 解决问题的方法。
分析法：由条件和问题出发通过分析找到它们之间的关系，从而解决问题。
— K 例洌圍，渗 ： ：
例1: 一 (2)班第一小组有图书10本,第二小组有6本。第一小组借给第二小组几
本,两组图书同样多？
【助教解读】
从图上我们很容易地可以看出：第一小组比第二小组多出 4本图书,将多出
来的图书平均分成两部分，其中一部分给第二小组，这样两个小组的图书就一样 多了
解：10-6=4（本）
4-2=2（本）
第十二模块-移多补少应用题
答：第一小组借给第二小组2本，两组图书同样多
【经验总结】
移动个数是相差个数的一半，即两排相差数除以2等于移动个数。
例2:小明有8支铅笔,小明给小娟2支铅笔后，两人铅笔同样多，原来小娟有几支
铅笔？
【助教解读】
小明:
小如:
* ・■
“小明给小娟2支铅笔后，两人铅笔同样多”，这说明小明比小娟多4支铅
笔,他把他们之间相差的铅笔数的一半，也就是2支给小娟后，两人铅笔同样多 小明有8支铅笔，小明比小娟多4支铅笔，小娟就有4支铅笔
解:2+2=4（支）
8-4=4（支）
答:原来小娟有4支铅笔。
【经验总结】
解答这类题时，要把多出的部分平均分成两份，给出其中的一份而不是全部 通过移多补少，把不相等变为相等。
【基础题】
，小刚有6支铅笔，小玲给小刚几支后，两人的铅笔数相等？
第十二模块 -移多补少应用题