文档介绍：唐宋八大家散文选读 教案
进 学 解
                              第一课时
教学目标：
    1．了解课文中关键词语和句子。
    2．了解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”见解及其对我们修业进德
现实意义。
    3．学****本文反话正说，巧于避忌，机智得体表示技巧。
    4．了解文义，并积累出自文中成语。
教学关键：
    1．了解课文中关键词语和句子。
    2．了解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”见解及其对我们修业进德
现实意义。
教学难点：
学****本文反话正说，巧于避忌，机智得体表示技巧
教学方法：自学和讨论
一、文章简析
    本文写于元和八年(813)。《旧唐书·韩愈传》：“(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。执政览其文……以其有史才，改比部郎中，史馆修撰。”“进”，即长进、进步。“学”，包含“业”和“行”。“业”指学业、事业，“行”指德行、品第。“解”，辩解，论析。“进学解”，意谓对促进业、行问题辨析。作者指出促进业、行方法在于“勤”和“思”，目标是“业精”“行成”。作者假托向学生训话，鼓励她们在学业、德行方面取得进步，学生提出责问，她再进行解释，故名“进学解”。作者反复强调学子要埋头进德修业，无须考虑有司明不明、公不公和自己以后遇不遇，从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意怨言，也暗寓着对当初执政者不以才德取人，用人不公不明讽刺。
二、全文可分为三个部分。
（一）第一部分(第1段)：写先生训示。
  1、了解文章中关键词语。
  行成于思        毁于随         治具毕张                占小善
率以录            庸            扬              有司
2、翻译句子
行成于思毁于随
盖有幸而获选，熟云多而不扬
3、分析课文
作者先提出一个见解：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”对学子提出“业精”“行成”“进学”标准。这是韩愈对于“学”问题长久体察、思索所形成真知灼见，以此鼓励弟子进学，期望世人进学。接着称颂政治清明，“方今圣贤相逢，治具毕张”；有司选拔任用公正，选择贤能而去不肖，“拔去凶邪，登崇俊良。占小善者率以录，名一艺者无不庸”；对英才教化得法，“爬罗剔抉，刮垢磨光”。指出人才能够尽展其能客观条件已经含有，所以．只怕自己不成才，而不怕有司不明、不公，鼓励诸生 “进学“。但细究一下．作者言“盖有幸而获选．孰云多而不扬”，注意“有幸”二字，有幸获选被任用人，当在少数，无幸入围者则占多数，作者不谈无幸一面，而让下段学生所言自己遭遇证之。从而使得本段结旬中“患”和“无患”所揭示尖锐对比，实际上已经暗伏了和字面相反意思。所以，“幸”字是了解本段真意一个关键字。
 第二部分(第2段)：虚拟学生诘难。
1、  了解文章中关键词语
有年             披           记事者       要           玄            捐     兀兀           苴        罅           绍
2、  翻译句子
焚膏油以继晷
补苴罅漏
3、分析课文。
学生针对先生训示，进行有力反驳，分两层完全推倒先生说法。
第一层从“先生欺余哉”至“先生之于为人，可谓成矣”。
学生赞颂先生业精、行成。注意“可谓”所领多个总提句，分说四个不一样方面。“先生之业，可谓勤矣”，言勤于所业。
1、是博学，广泛阅读，“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”“细大不捐”；
2、在博学基础上，还精益求精，“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”，抓住关键．掌握关键，形成自己知识体系，达成学有所专目标；
3、还持之以恒，“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”。“先生之于儒，可谓有劳矣”，言劳于卫道。“先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣”，言文章之著。以前三者论“业精”。“先生之于为人，可谓成矣”，言“行成”。
第二层从“然而公不见信于人”至段末。
指出先生“无幸”被重用，遭遇可悲。公务上得不到她人信任，私交上得不到好友帮助，仕途坎坷，进退无由，甚至落得对家庭全部不能确保妻儿无饥无寒悲惨境地。这种局面是怎么造成?显然不是因为先生和很多无幸获选者学业不精、德行不成。虽未直斥有司之不明、不公，但已隐含此意。
 作业：完成《第二教材****题一、二
                                第二课时
教学目标：
1．了解课文中关键词语和句子。
2．了解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”见解及其对我们修业进德
现实意义。
3．了解文义，并积累出自文中成语。