文档介绍：10个班主任总结的治班妙招
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您苦口婆心，和学生斗智斗勇，却管理不好班级，究竟问题出现在哪里呢 1
今天小君老师推荐的这篇文章或许能帮你拨开乌云，真正找到治理班级的策略。
谈话时多用“我们”----自己人效应。
班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话），特别是在说到一 些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样 ……” “我要求你们……”，仿 佛师生是对立的双方。因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己： 多用“我们”，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。
所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应您可以这么做：
1、 把师生平等的观念落到实处
师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。教师不要认为自己永远比学生高 出一大截，要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利。
2、 善于寻找和学生的共同语言
教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这 些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育 问题的解决，实现良性循环。
3、 学会对学生的事“感兴趣”
对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣， 对人的心灵世界充满好 奇心。这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效 的办法。
4、 试着使用一些改善人际关系的小技巧
比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体 动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日）， 给学生制造一点惊喜，等等。
我也是从你这么大过来的----角色置换效应
在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理 效应现象，称为角色置换效应。
在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生， 老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享，对 终生成长和发展产生长远效益。
角色置换效应的典型例句：
1、 我也是从你这么大过来的，我很理解你。
2、 换了是我也可能会那样做的。
3、 我也曾经有过和你一样的烦恼。
4、 如果你是老师，你会怎么做呢？
“废话”有多重要?----调味品效应
谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么 新鲜事，身体如何、心情如何…… 打破学生筑起的心理防线，使学生更容易接 受老师的教育，使后续的谈话更容易进行。
调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又 可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音 ，把学生不知不 觉地引入设定的教育情境。
调味品效应也广泛应用于与家长的沟通中：一把椅子，体现尊重；一杯热水， 表达关心；一句寒暄，传递温暖。人的情绪和精神是可以互相感染的，我们教学 生懂礼，自己要先懂礼。这不是大道理，而是待人接物的一般常识。
“数学老师说你很棒！” ----第三人效应
心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让 对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果 的现象，称为“第三人效应”。