文档介绍：8彩色的梦
第二保课时
品读释疑、结构主旨、课堂拓展当堂检测
学****目标
1朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅
笔画出的梦。運重点)
2能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容
写下来。(难点
品读释频
读课文,想一想文中彩色的梦指的
是什么?(串珠问题1)
彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
是课后第1题哦
我用彩色铅笔画出的彩色的梦里都
有什么?(串珠问题2
让我们走进课文去细细品读。
以舒缓的语气朗读描写
脚尖”指彩色铅笔的笔尖
彩笔绘画的句子,重读
“滑过”指在纸上划过。
大块、大朵、大片
滑”字将铅笔写活了,好
毒两语,读出潘言尖滑过的地方,
位舞者,脚尖所到之处
跃和作画的惬意
x里现勃生机。
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
省
蓝——得—一透——一明
阅读方法解密》语言描写
在学****课文的时候,可以图文结合起来理解,先观察
插图,再结合文中描写的诗句,想象画面,这样就能很快
地理解课文内容。如第二小节,我们可以观察课文插图,
脑中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空,就能理
解脚尖划过的地方很美。
“拉”和“请”运用拟
人的修辞手法,写出了葱
郁的森林里到处都是雪松,
暴现了动物和植物友好相
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声。
可用叙述的语气,娓娓道
闱比喻的修辞手法,把
又大又红的太阳比作苹果
来,强调“苹果般”,音
调稍高,读出轻快节奏。
小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
又大一—又红。
从这一小节中你感受到了什么?
这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物,从
拉、请、留下、结"等词语,我感受到了森林里雪松与小乌的
团结友爱,以及人与自然和谐共生的美好画面。
“叮咛”用拟人化的语言,赋予葡
语速放缓,语气轻
以灵性,流动的溪水带给人们无限6
柔,语音减弱,读
读省的余的我的彩色梦境>
未了。
有水果香,有四季风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动……
省略号有什么作用?“我”的彩色梦境还有什么?
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如:有彩色的朝霞
有茫茫的云海,有冉冉升起的太阳,有浩瀚的大海,有巍峨的青
山
品读课文,想一想彩色的梦境有
什么特点?(串珠间题3)
“我的彩色梦境”很美,很有童趣,
很丰富多彩。