文档介绍：相关名胜古迹导游词
【篇一：名胜古迹长城导游词】
名胜古迹长城导游词
亲爱旅客好友们：
heuo！我叫xx，我是你们这一次游览导游。今天，我率领大家逝世界文明举世瞩目标八达岭长城游览。期望大家好好观赏先辈给我们留下名胜古迹！散文吧原创
大家看，我们现在已经在八达岭脚下。大家抬头看，八达岭长城是不是很像***？在崇山峻岭之间蜿延盘旋着。告诉大家，这段长城有一万三千里。大家再看，能够发觉这里长城分为西、北两峰，景色十分壮观、龙腾虎跃、气象万千。假如大家想看长城景色，那就上去大饱眼福吧。
游客好友们！我们最终来到了著名八达岭长城上，真是雄伟壮观啊！这八达岭长城高大、坚固，是用条石和城砖筑成。地上铺着方砖，很平整，像很宽马路，这么宽宽度，假如马站在上面，五六匹马全部能够并进，大家现在试一试，伸开手臂，大约能占十多个人。(诗歌 )
好了，大家再往前走，大家边走边看一下，城墙上有两米多高垛子，垛子上有方形口，这是打仗时瞭望口，和射击口。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形城台，这就是古代屯兵堡垒。打仗时候，承台之间能够相互呼应。
八达岭长城还有很多壮丽景色，这里是世界文明旅游景点，期望你们能够细细游赏！
【篇二：走进名胜,学写导游词】
小学人教版四年级上册第五单元《走进名胜，学写导游词》群文阅读教学设计
泸州市江阳区通滩镇中心小学校“群文共享”研****小组
韦勇严荣 叶润兰（）
教学设计意图：
千年文明史，在中国古老而广阔土地上留下了无数遗址。本组教材是以“祖国遗址”为专题安排教学内容，采取“材料整合群文阅读”理念来教学本组文章。本组教材单元专题是“中国世界遗产”，包含了两篇精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，还安排了两篇和专题亲密相关学****内容《敦煌莫高窟》和《仰视布达拉宫》。将感悟课文了解内容、认识事物增加见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，教学过程要给学生充足自由交流和汇报感受时间。
本单元教学依据学生本阶段认知心理特点根据情景和实践相结合教学思绪来进行综合设计：用情境导入和综合实践贯穿整个教学单元教学过程，把五处名胜课文学****设计成写导游词和线路图教学形式有机地排在活动各个步骤，使教学设计各个步骤紧密围绕在单元专题周围，让语文学****和感受“世界遗产”魅力相结合。 群文议题：走进名胜，学写导游词
阅读材料：《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》、——人教版小学教材 《敦煌莫高窟》、《仰视布达拉宫》——课外阅读丛书
阅读目标：
1．采取“整体感知、部分体验和专题实践、整体感悟”方法，进行单元整合群文教学，在单元各篇课文和课外资料进行联络阅读，更深刻地体会文章所表示情感和思想。
“世界遗产”美好同时，引导学生主动、主动地领悟作者表示方法，寻求游览名胜次序、抓住景物描写通常方法。 并能用导游词方法表述出来。
“世界遗产”魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”爱好。
阅读重难点：
学生主动、主动地领悟作者表示方法，寻求游览名胜次序、抓住景物描写通常方法。 并能用导游词方法表述出来。
教学准备：
课外阅读材料、世界遗产目录、扩音器
阅读过程
一、谈话导入
各位游客：大家好！欢迎大家加入“走进名胜，热爱祖国”这个旅游团，很快乐今天有幸陪同大家一起领会祖国名胜，望各位在旅游中度过一段美好时光。我们旅游线路安排以下：
准备好了吗？向名胜出发！向愉快出发吧！
二、畅游名胜
1．看来每处世界遗产全部打动了孩子们，因为每一处全部是我们中国人──骄傲。这五篇文章，文笔精妙，将漂亮自然和文化景观展示给我们，相信在我们心中也刻画了漂亮画面，孩子们，赶快再去浏览这几篇课文，找出最打动自己地方，和大家共享。
2．首站去北京
（1）游客们我们来到了祖国首全部北京，现在我们乘车去长城，看看秦始皇杰作。
（2）孩子们，让我们来分享你们读书收获。（引导学生有感情地读出文章中最打动自己句子，并谈谈感受。）
（3）作者对长城进行哪些方面描写，让我们只读其文也能感受到长城气魄雄伟？（依据学生回复点击出示文中句子，全班品读）
（4）学写导游词：导游词包含欢迎词，景点概述（地位、看点），景点详述，欢送词。
范例：各位游客，大家好！我们现在参观八达岭长城是明朝修建。为防御外敌入侵，秦朝，汉朝和明朝共修建了一万三千多里长城。长城西起嘉峪关，东到山海关。长城被称为世界七大奇迹之一。
大家看，长城全部是用巨大条石和城砖砌筑而成。城墙外沿那两米多高成排建筑叫垛子，垛子上面方形口子是望口和射口，是打仗用。城墙顶上那一座座方形城