文档介绍：南京电大开放教育试点汉语言文学专业(师范)
《中学语文教学研究》第一次平时作业
(绪论~第四章)
填空题(,共25分)
1、中国古代教育分为原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育三阶段。
2、我国古代语文教育在识字教学、阅读教学、写作教学等方面积累了丰富的经验。
3、现代教育的价值转型必然要求教学目标体现新的价值观,主要体现新的学生观以及教学同生活的联系。
4、“道非文不著,文非道不生”精辟地道出了语文内容决定语文形式,语文形式为表达内容服务这种辩证统一关系。
5、语文教学设计是以哲学、教育学、心理学、课程论、教学论等作为理论基础、运用系统的观点和分析方法制订语文教学的规划。
科学性和艺术性的辩证统一,是语文教学设计的本质特征。
文教学设计的横向是识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个领域。
教学方法具有多样性和两重性的特点。
教学资源指两个方面,即物质和人。
10、教学目标是指教学活动预期所要达到以最终结果。
11、语文教学目标的确定,要依据教学总目标和阶段目标、语文教学的实际水平和学生的认知状况。
比较常见的教学方法有语言的方法、直观的方法、实践的方法、自学成才的方法四类,具体的教学方法还有发现法、愉快教学法、分步教学法、暗示教学法等。
语文教案的整体结构一般分两大部分课题计划和课时计划。
阅读期待,主要表现为体裁期待、形象期待、意蕴期待、自我期待等四个方面。
15、创意性阅读也叫创造性阅读,这种阅读以形成读者自己的创见为目的。
16、阅读教学的主要方法有提问对话法、整体感悟法、理清思路法、言语分析法、诵读涵泳法、文学鉴赏法、单元阅读法等。
简答题(每题6分,共30分)
语文教学设计的性质和特点是什么?
1).语文教学设计的性质:性质是属于学科教学设计,是从教学设计的一般原理出发,结合语文学科特点,按照语文课程的教学目标和要求,根据教学内容的实际和学生认知规律的实际,结合教师的自身特点和优势,对教学过程的安排和教学方法的运用所作出的一种策划。
2).语文教学设计的要素:理念、目的、策略、过程安排和评价。
3). 语文教学设计特征:语文教学设计既要有科学性,又要有艺术性。科学性和艺术性的辩证统一,是语文教学设计的本质特征。
4).语文教学设计有助于教学系统的优化运行。
语文教学评价有哪些作用?
教学评价是提高语文教学质量的重要保证。
教学评价是完善教学系统的重要环节。
教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段。
怎样做好语文教学目标设计?
语文教学设计要明确教学目标,必须认识语文教学目标系统,把握其中的基本精神。要辩证地、灵活地理解语文教学目标。明确语文教学目标就应该突出学生在语文学习中的主体地位,突出现代社会对语文能力的新要求,突出语文课程的实践性特点,认真落实三个维度、五个领域的目标。
教学目标是教学活动预期所要达到的最终结果。做好语文教学目标设计要确定教学目标的依据和正确表述教学目标。
语文教学目标的确定,要依据语文课程标准规定的教学总目标和阶段目标,依据语文教学的实际水平,依据教师对教学内容熟悉和掌握的程度,依据学生认知状况。
语文教学目标的表述需注意以下问题。
1).目标表述的基本要素。一般情况下,基本要素有四个:行为主体、
行为动词、行为