文档介绍：（1）了解基因工程基础概念。（2）基因操作工具和基础操作程序。（3）利用所学DNA重组技术，模拟制作DNA重组模型。
（3）举例说出基因工程在农业、医药等领域应用。
（1）用类比方法比较基因工程三种基础工具及其作用。（2）经过模拟制作充足DNA分子模型了解基因工程原理
（1）经过对基础概念基础原理科学方法正确了解和掌握，逐步形成比较判定推理分析综合等思维能力含有能利用学到生物知
精神。
（2）经过学****基因操作工具和基础程序及应用，使学生树立结构和功效相统一辩证
唯物主义观念。
识评价和处理一些实际问题能力。
基因操作工具和基础程序及应用。
1．限制酶和运载体作用。 2．提取目标基因方法和目标基因导入受体细胞路径。 3．基因工程应用。
[第一课时]：DNA重组技术基础工具
一．复****导入新课
1．遗传物质基础是什么？ 2．生物体遗传基础单位是什么？ 3．为何生物界多种生物间性状有如此大差异呢？ 4．生物性状是怎样表示？ 5．多种生物性状全部是基因特异性表示结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状生物而含有某个特定性状呢？ 6．多种生物间性状千差万别，这是为何呢？
引导学生回复：生物体不一样性状是基因特异性表示结果。
老师举例： 1．青霉菌能产生对人类有用抗生素——青霉素 2．豆科植物根瘤菌能够固定空气中氮气3．人胰岛B细胞能分泌胰岛素调整血糖浓度
老师提问：以上多个生物各有其特定性状，这些性状全部是基因特异性表示结果。
不过人类能不能改造基因呢？
二、讲授新课
1．基因工程概念：又称基因拼接技术和DNA重组技术,是以分子遗传学为理论基础,以分子生物学和微生物学现代方法为手段,将不一样起源基因按预先设计蓝图,在体外构建杂种DNA分子,然后导入活细胞,以改变生物原有遗传特征、取得新品种、生产新产品。
2．基因操作工具
学****探究1：在基因工程培育抗虫棉过程中，关键步骤或难点是什么？
学生活动：分析、讨论，学生和老师共同对基因工程关键归纳总结。
关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。
关键步骤二：抗虫基因和运载体DNA拼接。
关键步骤三：抗虫基因进入棉花细胞。
学****探究2：怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中众多基因中找到所需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又怎样将提取出抗虫基因和棉花细胞DNA结合在一起呢？引导学生探究、分析、总结：
（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶
① 分布：关键在微生物中
②作用特点：特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。
③结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。
举例：基因工程培育抗虫棉简明过程
（2）“分子缝合针”又叫基因针线——DNA连接酶 ① 连接部位：磷酸二酯键。 ② 结果：两个相同黏性末端连接。
学****探究3：用DNA连接酶连接两个相同黏性末端要连接多个磷酸二酯键？用限制性内切 酶切一个特定基因要切断多个磷酸二酯键？
（3）“分子运输车”又叫基因运输工具——基因进入受体细胞载体 ① 作用：将外源基因送入受体细胞。 ② 含有条件：能在宿主细胞内复制并稳定地保留；含有多个限制酶切点；含有一些 标识基因。 ③ 种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 ④ 质粒特点：
质粒是基因工程中最常见运载体； 最常见质粒是大肠杆菌质粒； 是细胞染色体外能自我复制小型环 状DNA分子； 质粒大小只有一般细菌染色体1% 左右； 存在于很多细菌及酵母菌等微生物中； 质粒存在对宿主细胞生存没有决定 性作用； 质粒复制只能在宿主细胞内完成。 （本身细胞中也可）
阅读了解书本相关内容，完成课后练****和成才之路
（1）简述基因工程原理和技术。（2）明确获取目标基因路径
基因表示载体模式结构将目标基因导入受体细胞技术和检测和判定. （1）经过对插图照片等观察学会科学观察方法培养
观察能力（2）对相关知识了解能力及良好语言表示能力。
经过对基因工程基础操作程序介绍，引导学生主动参与乐于探究培养学生搜集和处理科学信息能力和获取新知识能力
基因工程基础操作程序
目标基因获取手段，基因表示载体构建
基因工程基础操作程序
目标基因获取：
从基因文库中获取目标基因：
基因文库