文档介绍：插花感悟作文
【篇一：插花作文】
插花
那一天，我们教室里鲜花怒放，香气袭人。原来是我们班家长
志愿者老师在为我们上插花艺术课。老师在台上认真讲解示范，台下我们早已摩拳擦掌，跃跃欲试了。
花分了下来：满天星、情人草、百合??小明先在花堆中挑出了
几片巴西叶，小心翼翼地布成了一道小小栅栏，可能想到了小时候母亲像栅栏通常时时刻刻护着她情景。接着，她往中间插上了密密麻麻漫天星、康乃馨，一下子，娇俏盆花展现在眼前。可小明自己端详一阵，却皱着眉头，嘴里叽哩咕噜，仿佛并不满意似。想了好一会儿，挑中一朵红艳玫瑰插入了花泥，一下子显得鹤立鸡群，这才轻轻地吁了口气，对着花儿痴痴微笑。可能那高高花儿，是她想着未来让母亲看到她出人头地一天，能够对她人自豪地说：“看！那是我儿子！”
我也不甘示弱，我先拿起了康乃馨，这花我要送给母亲，花里没
有康乃馨还有什么意义呢？我将康乃馨插在了一个显眼易见地方，不期望其它花掩盖了它光彩。接着，一枝粉红色花勾起了我爱好：母亲似乎很喜爱粉红色，我将三枝这么花插入了花盆中。主花有了，现在就要来装饰这盆花。我把情人草和满天星掰成零碎几枝，分别插在前后左右各个地方。因为情人草和满天星点缀，这盆花显得愈加完美了。可总感觉少了些什么。对，就巴西叶！因为俗话说得好：“红花还得绿叶配”，兴许就是这意思吧！插上巴西叶，我盆花也ok了！
回到了家，我把花送给了母亲，从母亲眼光中，显著能看出开
心和欣慰。母亲还边开着玩笑边用一个教授语气对我说：“哟，这盆花插得不错哦！”
第一次插花就这么落下帷幕，可感恩之情却永不止步！
黄昏，天边飘来一朵暗红色云。天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨来。
热闹了一天城市，在雨中逐步平静下来。湿漉漉马路，像一条闪闪发光河。一群放学回家孩子撑着雨伞，仿佛是浮在水面点点花瓣。偶然过往车辆，就像水波里穿梭小船。
一个年轻姑娘蹬着一辆运货车，急急忙地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红红，堆得冒出了箩筐。可能是心急，可能是路滑，到了马路拐弯地方，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红大苹果滴溜溜地在湿漉漉路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。姑娘赶快从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。数不清苹果滚得满地全部是，哪里捡得过来呢！正在这时候，远处一辆大卡车嘟嘟叫着，正向这边开过来。
一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，万一是一帮调皮包，每人捡了多个就一哄而散，挡也没法挡呀！一个胖乎乎小男孩仿佛看出了她心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，确保一个也不会少！”她解下脖子上红领巾，大声叫道：“萍萍、滔滔、苏瑞，来，我们封锁交通！”多个小伙伴立即站成一排，挥舞着红领巾，向驶近大卡车大声喊：“停一停！停一停！”
大卡车停下来了。司机是个小伙子，她把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发老爷爷，还有路边过往行人，全部来帮着捡撒了一地苹果。宁静马路立即热闹起来。
这一切发生得这么忽然，又结束得这么快速。那位运苹果姑娘还没来得及说声谢谢，帮着捡苹果人已经消失在雨帘里了。孩子们嬉笑着撑着伞，唱着歌儿走了。大卡车开走了。小轿车也开走了。满满一箩筐大苹果，又回到了货车上。
21 搭 石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡小路，也联结
着乡亲们美好情感。 教授评点：
武凤霞：叶老师这节课给我第一个感觉是佩服。因为像“围绕中心句写具体”这么扎扎实实作文训练，通常在作文公开教学中是不上，因为它没有太强可观赏性。但我们日常作文教学绝不仅仅是游戏，或说是公开课上所展示游戏，这在我们日常作文教学中所占比重很很小，而更多是这么扎扎实实课。能够上这么课，不仅要有胆量，同时还要有智慧。所以说叶老师让我很佩服。另外一点是，叶老师在上课过程中，有一个步骤我认为设计得很好。就是开始写中心句过程中，她出示了小动物和森林，跟她预设教案不一样。她原来预设一开始是“天气热”，我在这个地方画了一个问号。因为她要唤醒学生对生活回想，她出示了直观画面，这么更符合三年级学生心理和年纪特点。所以我认为这两点做得很好。另外叶老师课，她不给人一个强烈爬坡感觉。她其实是引导学生在爬坡，从片断出现中心句，然后中心句所在位置，然后写一句话，合作，再到完整地写一段话。她确实在爬坡，这个爬坡比较缓，不像我们上楼梯，一个台阶一个台阶，感觉是艰苦地攀登。所以这一点做得很好。
也谈几点小小想法。叶老师课上得很扎实，我没有太多思索，谈几点小细节。第一点，中心句。一开始时候，叶老师先出现了“大象”，让学生看围绕着哪一句来写，学生就找到了这句话。这个时候，因为我没带三年级课，我就在想，三年级课堂是否还没出现含中心