文档介绍：苏教版七年级（下）第六单元教学设计
1. 课题名称：
古现代诗词
2．概述
本单元专题是“诗词拔萃”，诗歌是文学殿堂里璀璨明珠。优异诗歌能够飞越时间长河和不一样国度，拨动大家心弦。本单元诗词，向我们展示了毛泽东等现代无产阶级英雄和革命人民豪情壮志；花木兰爱家爱国巾帼不让须眉“女中丈夫”英雄本色；白居易对下层劳感人民贫困生活深切同情；辛弃疾“壮志难酬”悲愤；新一代诗人艾青等人对新中国及改革开放热切期盼和美好向往；海外游子和中华儿女对祖国无限眷恋和热情赞美。
3．教学目标分析
1、在第六单元 诗词拔萃 学****中，喜爱诗词作品，在课后学****中能主动阅读自己喜爱诗人、词人其它作品。
2、能熟练使用古汉语词典，掌握古诗词中生字词读音和意义 。
3、能在老师指导和同伴合作中，探究诗词中形象和表示思想感情关系。
4、能在对诗词学****欣赏、品味中，提升文学鉴赏能力。
5、展开联想和想象，展示个性和才智，进行自由作文创作。
6、主动参与赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中深入热爱诗词，提升文学素养和品位。
4．教学设想
本单元专题是：诗词拔萃, 有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看成现代诗进行教学。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为关键。我认为，诗词教学能够从以下多个方面入手：
1、 吟诵中感受诗词音乐美
对诗词学****应定在诵读这个根本。老师声情并茂范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设艺术情境之中，激发学生审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵感情基调。在学****诗词时，老师借助音乐、电视等中介能够帮助学生愈加好吟诵，加强对诗词了解和记忆。
2、炼字品句感知诗词图画美
很多优美诗词全部是意味隽永画幅。尤其是其间佳词丽句，更是诗词作者匠心独运，颇见功夫。更能开启学生想象、联想发明之门。
老师在教学中能够让学生依据自己对诗词了解描述心中所想象画面，经过对诗词中所展现意境意象描述，取得新知。
老师还能够让学生抓住关键词关键句依据自己想象画出诗词中所描绘景致，为学生开启通向发明美通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新艺术形式。
3、介绍背景来了解诗词中情感
不一样时代诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于多种不一样遭遇之时，便会发明出不一样诗境。要深入了解作者当初赋诗真情实感，光从字里行间去了解显然是不够，应该把诗词放到当初时代背景中去深入考察和探讨。这么我们就能从诗词字里行间跳出来，站在历史高度上去寻求诗词感情突破口，领会诗人、词人独特艺术境界和艺术风格。
4、培养学生想象思维，是诗词鉴赏教学阶梯
诗词本身含有高度抽象性和凝炼性，所以越是成功诗词作品，留给读者想象空间就越大。
在诗词教学中，老师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一鉴赏结果，反而应该激励学生大胆地想象，主动地研究，甚至勇于质疑，才能有透彻了解和深刻领悟。这么教学，不仅使学生提升了鉴赏能力，而且培养了学生创新能力，对学生未来学****和工作有着极其关键作用。
5、激励学生自主研****是诗词鉴赏教学关键
学生能借助工具书完成诗歌表层了解。她们也能够经过查阅资料，相互讨论来完成有一定难度深层了解。然后由老师给学生提供鉴赏范例（名家、同学），她们自行解剖、把握、模拟，这么一个研究——分析——模拟——总结过程其实就是学生自主研****过程，也就是学生实现了学会鉴赏过程。这么****得能力比老师传授更令学生终生难忘；这么学会学****对学生终生发展也将有着更为深远影响。
5．学****任务分析
单元整体学**** 1课时
《毛泽东词二首》 2课时
《古代诗词三首》 3课时
《现代诗两首》 2课时
《歌词三首》 1课时
6．教学活动过程
单元整体学****br/>学****目标：1、了解单元大约内容；2、确定单元学****目标；3、制订单元专题探究活动方案。
课前学****翻看本单元课文，选出最感爱好一篇。
第一块：了解单元大约内容，确定单元学****目标。
教学步骤
一、老师活动
1、导入：谈谈自己对曾经阅读过诗词作品感受。
2、部署活动：让学生阅读单元提醒
二、学生活动
畅谈、阅读、做好批注。
第二块：制订单元专题探究活动方案。
教学步骤
老师活动
选择感爱好问题确立单元探究专题，制订探究活动方案。（参考选题：中国传统诗词中梅形象探究；文学作品中“英雄”形象探究；寻求常州历代文人诗词作品；等）巡视，参与讨论。
学生活动
学生自由组合，讨论制订方案。
毛泽东词二首
●○任务简析
《沁园春 雪》以宏伟气魄，生花妙笔，写景论史，热