文档介绍：青春风采作文
【篇一：描写青春风采段落】
描写青春风采段落
是青春让我自信
流星划破寂静夜空，水滴折射出太阳光芒，青春我像一只刚刚学飞雏鹰，面对外面世界既向往又害怕，常常想展开翅膀飞向高空，常常又因为害怕而萎萎缩缩，面对已经高高在上其它雏鹰，既羡慕又自卑，是青春，是它告诉我：青春就是自信，是它使青春我抬头挺胸面对一切突如其来挫折。
是青春给了我活力。
在小路边熙熙攘攘，在操场上奔奔跑跑，我朝气我活力感染着每一朵小花每一棵小草，它们在为我活力微笑，它们在为我朝气绽放，我能够拍着胸脯为自己活力而骄傲，是青春，是它告诉我：青春就是张扬，推开夜天窗，对流星许愿，给我们一双翅膀，我们就能勇敢翱翔，能够接收梦幻太阳。是青春教会了我坚强
哭哭啼啼是小时候我，现在我不会因为一点儿小事而哭闹，坦然地面对外来困难和委屈，因为我肩膀已不再小，能够挑起外来压力，是青春，是它告诉我青春就是坚强，既然困难已经来临，我又何不既来之则安之，让这暴风雪来得更猛烈些吧！因为没有值得我流泪，值得我哭泣人不会让我流泪，坚强才是我真正翅膀。
是青春给予我多愁善感
不经意一个微笑让我心动，无意识一个动作使我难过，青春我就是这么多愁善感。年幼轻狂我总是把寂寞挂在嘴边，却历来没有体验过真正寂寞，因为我有爱我父母，好友和老师，是青春，是它告诉我：青春就是淡淡忧愁，因为多愁善感而有了一颗善良，感恩心。
青春，一个充满朝气蓬勃词，有眷宛如七彩长虹般缤纷绚烂，好似金玉灿烂辉煌，更有着神秘梦幻色彩青春，也是一杯用岁月酝酿出来琼浆玉液，细细品尝才能体会其中滋味；有酸有甜还有辣。青春，让我们充满朝气和活力，让我们情窦初开，洒脱不羁。
汗！青春营养物质，青天因汗水浸泡而显得丰盈饱满；泪，青春溶剂，青春被溶解而稀释，稀释青春被溶剂，分解得只剩下一副刚强不屈身躯。青春期我志比天高，像春天一样富有生机和活力；青春期我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放；青春期我，不知为何变得如此多愁善感，像秋日丝雨一样深沉忧郁；青春期我，有了冬天冷峻和沉稳。
青春是两颗连在一起心，是友谊，青春友谊是无私，纯结，不带任何功利色彩，它像一杯清香茶，在若干年以后，仍然令人如此思念，有些人说：撇开友谊就无法淡青春，可能吧，因为友谊是点缀青春最漂亮花朵，缕缕雨丝轻轻擦过花儿，留下浅浅吻痕。
滴滴友谊细雨落入我心田，种下淡淡友谊，有一天，在梦里上帝对我说：前世500次回首眸得今世一次擦肩而过，你相信吗？我相信！我傻傻地问上帝，那我们相遇叫呢，那该需要前世多少次牵手呢？上帝没有回复我，她缄默，醒来，我轻轻地对自己说：珍爱今世我们相遇吧！
青春是光，漂亮却易飘零，假如不去呵护，在来不及漂亮时，就会凋谢枯萎，青春是雨，朦胧却不多情，假如不去把握，就会变成眼泪，在难过时破碎，青春是风，来也急忙去也急忙，假如不去拘留，就会在不经决间消逝，无情地飘走无踪。人生就是一张白纸，我们每个人手中全部有一只画笔，未来就靠我们双手去绘画出来，所以我们应该用五彩缤纷画笔，却发明一个属于自己人生。
【篇二：青春风采】
课前准备: 青春风采
,学****服装搭配准备教具,组织教学。
。
:学****服装搭配学****服装搭配
教学过程:
利用多媒体播放时装演出。走进课堂,同时欣赏时装演出。
组织部分学生展示服装。学生穿着喜爱服装在讲台展示。 激发爱好
服装不仅是个人审美和素质表现,也反应一个社会文明程度,那你们想知道怎样合理搭配服装,才能穿出品位吗? 聚焦教学内容
板书课题《学****服装搭配》。 学生翻书,默看。
经过图片展示,引导学生时代改变和发展衣饰越来越受到大家重视。
感受服装被受关注程度。 激发想象
,并回复问题。学生分析图片,各述几见。 激发爱好。
回复问题:
怎样着装使得自己愈加漂亮? 甲:漂亮款式、流畅线条、友好色彩、适宜面料。
乙:最关键是适合自己个性、身材、身份、年纪、气质,而且和季节相结合。
充足发挥学生主观意识。
以上问题说明:服装——人类美化本身生活一个艺术。
学生感受服装关键性。
学生完全进入状态。
提出问题:服装作为一个艺术,它有怎样文化意义?
甲:最初服装是为了人类御寒和护体需要。
乙:反应不一样民族、地域审美****惯和文化特色。 给学生表现机会,体会服装关键性。
服装种类
利用多媒体观看图片,总结服装种类。
经过观看图片,学生分析出服装种类: 给学生表现机会。
衣和人是无法分开