文档介绍：教师师德学****体会
未来世界的竞争是教育的竞争 ,人才的竞争 .推动教育事业发展的主体——教师 , 肩负着光荣而神圣的历史使命 .要培养造就二十一世纪高质量 ,高规格的人才 ,就必 须建立一支高素质的教师队伍 . 而教师队伍建设的核心是教师的师德 , 教师的师德决 定了教师的素质 ,教师的素质又决定了教育的质量 . 因此, 加强师德建设工作是时代 的需要,是全面推进素质教育 ,深化队伍建设的总枢纽 , 也是搞好教育战线行风建设 , 决定教师队伍建设成败与否的关键 .
当前,由于受市场经济大潮的冲击 , 有悖师德的现象屡禁不止 , 一定程度上影响 了人民教师良好的整体形象 .例如:教师急于求成 ,往往口不择言 ,伤害了学生的自尊 因做错题而罚抄卷子 , 迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生 ; 教师不公平 地看待学生,把学生清晰地分为三六九等 ,做不到一视同仁 .对优生"笑脸相迎", 对后 进生"横眉立目",给学生造成极大的心理伤害 ;追逐短期效益,盲目地乱办班 ,乱收费 的现象也屡见不鲜 .
导致师德失范现象的因素很多 , 主要有以下几个方面 :
一是教师教育理念陈旧 ,其理念还停留在应试教育的框框里 , 只注重学生的智育 发展, 忽视了学生人格培养 , 没有注意心灵的沟通 .二是教师缺乏良好的心理品质 ,而 教育学生需要良好的心理品质 , 心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤 , 重者对学生体 ,缺少爱心, ,仍 以应试成绩为核心 ,教师面对各方面的压力 ,延缓了师德建设的进程 . 师德形成决非 一种表面的具体行为 . 任何一种师德表现都能折射出深层的东西 , 它包含着人才观 , 学生观,质量观, 管理观, 学****观, 评价观等一系列相关理念在内的综合观念 . 一句话, 有什么样的教育理念 , 就有什么样的师德表现 .
在推进素质教育 , 倡导更新教育理念的同时 , 怎样树立新时期的师德形象 ,已成 为广大教师面临的重要课题 , 笔者认为应做到以下几点 :
转变教育理念 , 实施差异教育 .
学生是学****的主人 ,是发展的主体 .教师面对的是学生的未来 ,而不是个人眼前 的荣誉和利益 ,要立足于学生的成长 .因此教书育人不可急功近利 ,需从大处着眼 .部 分教师受应试教育理念的影响****惯于只看眼前 ,不顾将来 , 以剥夺学生个性为代价换 取教师的师道尊严 ,以牺牲学生的学****兴趣为代价 ,过分苛求学生的成绩 , 换取暂时 :爱迪生七岁上学 ,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话 ,上学智力迟 钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生 ; 普京上小学时学****成绩一塌糊涂 , 而现在成 为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统 .事实表明 ,学****成绩与创造力无明显的联系 .创造 力有早有晚 , 有先有后 ,越是有个性的人 ,创造力越突出 .个性是创造的前提 , 把个性 多样性作为一种有价值的东西 , 一种财富来加以接受 ,我们就不会按成绩把学生分为 三六九等 ,我们眼中就会没有差生 ,只有差异 , 实施有差异的教育 , 实现有差异的发展
以身示范 , 情感育人 .
搞教育不能搞形式主义 ,这也是一种不理智的急功近利的短期行为 . 因为,学生 的成长和发展有其阶段性
,不能强求一致 ,