文档介绍：四年级下册园地四****作指导
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。“教****到清末，学堂兴起,各科教师仍沿用“教****quot;“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正"。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后,对于在“校”或“学"中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等. 一、思路分析
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授"和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学)一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士"“讲师”，还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 (一）看图作文
要练说，，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、这个小孩为什么哭？
2、他的父母在哪里?
3、当时可能发生了什么事？
4、这个孤独的孩子以后的命运如何?
5、联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
6、内容要具体，语句要通顺,表达出自己的真实情感。
（二）背景
1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站上海原有南北两个车站，"八•一三"以后，北站处于战区，交通完全断绝，，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹,炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。
（三)怎么写
1、描述图片：看看照片有什么人物？有哪被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
断裂的天桥、扭曲的铁路、残破的房屋、满地的砖瓦碎片
环境 一个孤独的小男孩坐在废墟里(号啕大哭)
繁华的景象在(狂轰滥炸）中化作（一片废墟）
组合：照片上，只见一片本来繁华的景象在一(狂轰滥炸)中化作废墟。只留下（断裂的)天桥，（扭曲的)铁路，（残破的)房屋,满地的（砖瓦碎片）……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。
2、编写故事:这个孩子为什么哭？他的父母在哪里?当时发生了什么事情？
人物描写：衣衫褴褛、瘦弱、营养不良、可怜、布满血迹、哭声犹如闪电雷鸣
组合：男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，