文档介绍：《雷 雨》
——小学二年级语文教学案例
平安九年制学校
李艳红
教学目标：
1． 有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨
后的景色特点。
2． 体会课文观察仔细，用词准确的特点。
3．
产生观察的兴趣，学****观察的方法。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的
景色特点。
教学难点：
产生观察的兴趣，学****观察的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、 谈话导入
师：在上节课当中，我们已经学****了 18 课的生字词，现在老师
来考考你们。
（课件出示本课生字词。指名读、 “开火车”读、齐读）
本节课我们继续来学****18 课《雷雨》（板书课题）
师：雷雨是一种自然现象，在我们北方夏季很常见，你们想不想
知道雷雨前后有哪些变化呢？请看大屏幕， 把你看到、 听到的讲
给大家听。（课件出示雷雨天的动画）
师：想不想知道作者笔下的雷雨是什么样的？请打开书， 带着问
题来读课文。（大屏幕出示“默读课文，边读边想，作者是按照
什么顺序写的？”指名读问题）
师巡视，指导
随回答板书： 雷雨前
雷雨中
雷雨后
二、 研读“雷雨前”部分
请同学们快速朗读雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天气变
化。
（随学生回答板书 雷雨前 乌云 大风 闪电 雷鸣）
小组讨论这些变化有什么特点？
你觉得哪些词语用得好？为什么？并用你喜欢的符号划出来。
重点讲解：“黑沉沉”写出了什么？
“压”给你的感觉是怎么样的？
“乱摆”说明了什么？
比较一下大风前后有什么不同？
“垂”字又说明了什么？
用“越 ,, 越,, ”说一句话
怎样才能用你的声音来表现出雷雨前天气的特点呢？（师范读）
学生试读，个别读，仿读，集体读。
小结：作者不但观察仔细，而且用词准确，生动，形像。
总结学****方法，找特点——勾词语——朗读体会
师：你们能用这种学****方法自己学****下面的部分吗？
三、 自学“雷雨中”
小组讨论这一部分作者看到、 听到、感觉到了哪些事物？它们有
什么特点？