文档介绍：古诗文阅读和鉴赏（7题33分）
1．名句名篇默写题和文学常识题
知识范围：课标提议60个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要注意：
（1）今年高考是四选三选默，选择最有把握几句来填写，千万不要多默。
（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。（提议拿到试卷就先填写默写内容）
（3）要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得多个字默多个字，后面想起来了再默。
2．诗歌鉴赏题
考纲陈说：(1)鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧（2)评价文章思想内容和作者见解态度
【第一步】正确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点基础上，抓关键点：
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗题目，有题目实际上就概括了诗关键内容，或给你了解该诗提供了感情基调。再看作者，回想作者所处朝代和作品风格。注意时代对作家影响（如南宋爱国思想）；
（2）下看：看注解提醒，了解诗歌背景，寻求诗歌内容和情感线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，尤其注意诗歌中表现情感形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分通常利用议论、抒情手法，是诗主旨。
（即我们平时讲五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）
【第二步】明了答案组成关键点（即给分点）。***问题什么答什么，大口径问题通常要包含三个关键点：
●（1）采取写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
●(2)手法揭示内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
●（3）所起作用：此种写法在内容或形式上起到作用。（内容方面作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）
（注意：不一样类型题目标三个关键点侧关键不一样，问什么则什么是回复关键；且三个关键点次序要依据具体题目标类型有机组合。通常情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表示了什么感情。）
【第三步】】诗歌鉴赏简答题：依据题目类型不一样，选择不一样答题方法。
◆第一个类型：分析意象类（意象即诗中描写人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样画面？或：这首诗歌描写了什么样景物？
注意诗歌中有固定含义意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代家乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表示爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样意境气氛？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样画面？表示了诗人什么样思想？
这首诗歌描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？
（气氛）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁荣热闹等。
：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）不一样，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是利用比方象征拟人手法把自己理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家思念；或对开边拓土穷兵黩武统治者讽刺和劝戒。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊羁旅愁苦；或所见所闻