文档介绍：学生个案教育记录
基本情况：
刘佳伟， 7 岁，是个非常淘气的男孩子。他精力充沛，常和同学追逐打闹，
弄得浑身脏兮兮的。越不让做的事他越做，如爬乒乓球台、踩花池、滑楼梯栏杆
等，真是让老师头疼。上课时，他不专心听讲，老师一不注意，他就用书挡着脸
趴在位上玩铅笔、橡皮。有时他看别人举手他也举手，但站起来却不知道说什么，
就呆呆地站在那儿，把学生们引得哈哈大笑。靳一辰的字写得非常潦草，常把看
他写作业的同学气得跑来找我说再也不愿意看着他了。我经常让他重写，但看着
他他就写得认真点儿，不看他他就随随便便一写就交上了。
个案分析：
1、这是一个比较好动的男孩子，拥有充沛的精力，喜欢一些危险的游戏，极具探险精神。这是多数男孩子的天性。
2、他上课时不专心听讲，一方面说明他注意力不能集中，另一方面也说明可能是听不懂老师讲课或是老师讲的内容对他没有吸引力。
3、他上课能举手发言，作业虽然写得潦草但能完成，这些都说明他想学习，想学好，但不知如何去做。
4、他只是在遵守纪律、学习方面表现的差一些，在其他方面，如劳动、体育、卫生等方面表现都很棒。
5、家长不会教育孩子，教育方法不恰当。他们由于自身工作原因，与孩子沟通太少，只知道打骂，却没想到要去了解孩子的内心世界。
教育方法：
1、事例引导
我常把报纸上刊登的、电视上播出的及身边发生的与学生有关的安全事故讲给他听，用活生生的事例引导他认识到做危险游戏的危害，告诉他老师不让他做是为他的安全着想，使他感受到老师对他的关心。
2、我能行！
根据他的情况，我对自己的教学设计适时进行调整，课堂上时时关注他，有意把简单的问题留给他，让他回答。发现他能专心听讲，举手发言就表扬他，鼓
励他，树立他的自信心，让他感觉到 “我能行！ ”。
3、配备小 “导师 ”
为了提高他的学习成绩，我帮他安排了一个小 “导师 ”，让一个各方面都很出色的同学和他同桌。晨读课上教他读课文，课余时间提他默生字，督促他上课时专心听讲，认真完成作业，使他逐步养成良好的学习习惯。
4、你真棒！
抓住他在劳动、体育方面的出色表现，告诉他 “你真棒！ ”。号召全班同学向他学习，让他看到自己的优点。相信自己只要努力，在学习上也能很出色。
5、加强家校联系
人们常说： “有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。 ”的确，家庭环境对孩子的教育成长影响重大。为了孩子的进步，我经常利用打电话、写纸条等方式与家长交流，取得他们的配合。让他们在家里督促孩子完成作业，多鼓励孩子。遇到问题时不打骂孩子，及时和老师沟通，共同想出解决问题的办法。
教育效果：
现在，刘佳伟进步了。他下课时不再和同学追逐打闹了，有时同学这样做，他还能提醒别人，告诉他们这样做危险，以后不要这样做了。上课的时候，他比以前强多了，能认真听讲了。虽然有时还管不住自己，但只要老师看他一眼或敲敲桌子，他就能赶快坐好。短小的段落他能流利地读下来了。他还能尽自己最大努力认真地写字。
教育启示：
“一分耕耘，一分收获。 ”相信经过导师与学生本人的不断努力，将会取