文档介绍：山东师范大学
实验报告
学生姓名： 学号： 院系： 指导教师：任衍具
一、 实验室名称：心理学实验室
二、 实验项目名称：艾森克人格问卷测验
三、 实验原理：艾森克的人格维度理论
艾森克结合了类型与特质的概念， 提出了人格的维度理论， 从人格的特质和维度的研究出发， 将人格特征分为三 个基本的维度： E维度：内 一外向（introversion-extroversion ）; N维度：情绪稳定性（neuroticism）； P维度：精 神质（psychoticism ）。该问卷包括四个分量表，各量表的意义如下：
E量表：测量性格的内、外倾向
N量表：测量情绪的稳定性
上两个量表均为双极量表， 也就是说分数高与分数低都有意义， 但两极之间没有一个截然的分界， 只有程度的区 别。如E量表分由低向高的变化， 代表由内向转外向的一种程度上的变化， 非常内向 —— 内向一一比较内向一一
内外向平衡 ——比较外向 ——外向——非常外向
P量表：单极量表，即：只有 P分高时才有意义，P分低被认为是正常。
L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能。 L分的高低
与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降） ，性别：女性偏高；与民族
有关等。
四、 实验目的：
掌握艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释。
五、 实验内容：
（一） 艾森克人格问卷的评定方法
（二） 艾森克人格问卷的评分标准
（三） 测验的记分
（四） 结果的解释
（五） 结论
（六） 撰写实验报告
六、 实验器材：
艾森克人格问卷、答题纸、铅笔、橡皮。
七、 实验步骤：
1、 依据预定的参试人数在安静、整洁、无干扰的教室内施测。
2、 发放问卷后，主试说明指导语，请被试依次回答问题，回答不需要写字，在每个问题后面的 是”或否”中选 择一个。这些问题要求被试按自己的实际情况回答。
3、 完成了所有题目后，根据问卷的要求进行积分。并将原始分转化为 T分数。
八、 实验数据及结果分析
（一） 测验的记分
1、 分数划分标准：各量表的 ，各量表的 -- 为倾向型，而 。
2、 个人在各维度上的标准分情况 ：（以下信息需要个人填写，性别 ）
E维度：原始分 标准分 N维度：原始分 标准分
P维度：原始分 标准分 L维度：原始分 标准分
（二） 结果分析 （请大家根据自己的得分情况，参照以下资料来进行分析）
E量表分：分数高于15,表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于 8,表示人
格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
N量表分：分数高于 14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于
9表示情绪稳定。
P量表分:』数高于 8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅 搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。
L量表分：L量表分如高于 18,显示被试有掩饰倾向，测验结果可能失真。
各维度的典型人格特征