文档介绍：新课标数学课程标准和旧版本对照版
课程基础理念不一样
新课标理念
旧课标理念
课程宗旨：高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养和提升学生数学关键素养。课程面向全体学生，实现：人人全部能取得良好数学教育，不一样人在数学上得到不一样发展。
课程内容：高中数学课程内容表现现代社会发展需求、数学学科特征、高中学生认知规律，依据数学课程目标，尤其是数学关键素养，精选课程内容。在课程内容安排上，重视处理好数学关键素养和课程内容、过程和结果、直接经验和间接经验关系，注意和其它学科联络；还关注和义务教育课程衔接。
教学活动：高中数学教学活动关键是启发学生学会数学思索，引导学生会学数学、会用数学。依据数学学科特点，深入挖掘数学育人价值，增强数学教学育人功效。树立以发展学生数学关键素养为导向课程意识和教学意识，将关键素养贯穿于数学教学全过程。在教学中，老师应结合对应教学内容，落实“四基”，培养“四能”，促进学生数学关键素养形成和发展。【“四基”指基础知识、基础技能、基础思想、基础活动经验。“四能”指从数学角度发觉和提出问题能力、分析和处理问题能力。】
学习评价：评价依据是对应学。应建立目标多元、方法多样评价体系。
构建共同基础，提供发展平台
提供多样课程，适应个性选择
提倡主动主动、勇于探索学习方法
重视提升学生数学思维能力
发展学生数学应用意识
和时俱进地认识“双基”
强调本质，注意适度形式化
表现数学文化价值
重视信息技术和数学课程整合
建立合理、科学评价体系
二、课程目标不一样
新旧课程目标没有较大差异，新课程着重提出了数学关键素养概念。对比以下
新课程目标
旧课程目标
取得深入学习和未来发展所必需“四基”（基础知识、基础技能、基础思想、基础活动经验），提升“四能”（从数学角度发觉和提出问题能力、分析和处理问题能力），增强创新意识和应用能力
发展数学关键素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析），学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表示世界
提升学习数学爱好，增强学好数学自信心，养成良好数学学习习惯；树立勇于质疑、善于思索、严谨求实科学精神；认识数学科学价值、应用价值和文化价值
取得必需数学基础知识和基础技能，了解基础数学概念、数学结论本质
发展数学应用意识和创新意识，对现实世界中蕴涵部分数学模式进行思索和作出判定
提升空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基础能力
提升数学地提出、分析和处理问题能力，独立获取数学知识能力
提升学习数学爱好，树立学好数学信心，
含有一定数学视野，逐步认识数学科学价值、应用价值和文化价值，
三、数学关键素养及和课程目标关系不一样
概念
包含内容
包含方面
描述和层次划分
数学关键素养
是含有数学基础特征、适应个人终生发展和社会发展需要人关键能力和思维品质
数学抽象
情境和问题
知识和技能
思维和表示
交流和反思
情境包含：现实情境、数学情境、科学情境