文档介绍：甜甜草莓班本课程故事

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　　摘要：幼儿园班本课程应该从幼儿的兴趣与需要出发，给幼儿充足的时间与空间，提供一切资源，从幼儿的问题和已有经验出发，链接幼儿的核心经验，发展幼儿多方面的能力。
　　关键词：课程; 草莓; 探究
　　中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-079-001
　　一、主题来源
　　周一早上来，发现几个小朋友围在一起聊得非常热闹，走近一听，原来最近恰逢摘草莓、吃草莓的时节，张姝涵周末和爸爸妈妈一起去草莓棚里采摘草莓，她正在兴致勃勃地把采摘回来的草莓和大家一起分享呢！围绕着草莓，孩子们展开了讨论。
　　二、活动开展——发现兴趣、经验支持
　　（一）草莓是什么样子的
　　幼儿发现：看：草莓上面有像草一样、树叶一样的东西是绿绿的叶子。草莓上有小小的黄色的长长的小刺。草莓上面长着长长的籽。闻：草莓上有泥土的味道。上面有甜甜的味道。尝：幼儿发现：草莓在嘴巴里有噼里啪啦的声音。草莓大口吃的时候是甜甜的，小口吃的时候是酸酸的。
　　教师反思：小朋友们借助自己的多种感官对草莓进行观察、品尝，对草莓的形状、外观和味道有了进一步的了解，他们围绕草莓展开了讨论，草莓的话题充分地激起了他们的探究热情。教师需要抓住他们感兴趣的点，进行引导。
　　幼问：我们幼儿园可以种草莓吗？
　　（二）找种子
　　老师：当然可以啦，用什么东西来播种呢？幼：用小草莓的种子。老师：怎样把小草莓的种子找出来？幼1：我们需要工具。
　　师：用什么工具呢？找一找，试一试。
　　有的孩子找来美工区的牙签。小心地将草莓的种子用牙签剔除出来。有的孩子找来小剪刀，用小剪刀的尖尖的头，把籽剔除出来，但发现很难。有的孩子则用生活区的小勺子，想利用勺子把草莓籽挖出来，但最后也没有成功。最后大家发现用牙签能最快把草莓的籽找出来。
　　（三）草莓的家安在哪里呢
　　师：找一找，说一说为什么把小草莓的家安在这里？
　　幼儿觉得：“这里有小的石头铺好，这样不容易踩到它们。”有的认为“我们把它们种在框子里面，这样就像房子一样，可以把草莓保护起来。”还有的认为：“我们把草莓种在轮胎里，轮胎可以保护小草莓，就像一个房子一样。”
　　师：现在我们有三种分配方法，大家的意见不统一怎么办呢？
　　教师将幼儿的三种分配方式分别以简笔画方式画下来并贴在白板上，幼儿认真地将自己的红苹果贴纸贴到自己同意的方法的后面，经过手指点数方式发现：把草莓的家安在有鹅软石的空地上最合适。在为幼儿选择种植地点的时候，幼儿基于自己的已有经验：草莓不能淋到很大的雨;草莓不能受冻;要找一个安静的地方，不能被別人破坏掉。
　　在寻找种植地点的时候，不限制幼儿的思维和想法，不强求幼儿得出分配结果的唯一性，而是鼓励幼儿与同伴探讨、并且解释自己的选择理由，最后每个幼儿投票选出最受欢迎的地点，充分给孩