文档介绍：中国石油大学胜利学院汉语言文学专业﹙本科﹚
《古代汉语》（上册）通论知识关键点
■绪论
一 什么是古代汉语：
1古代汉语：古代汉民族语言。有广义、狭义之分。广义古代汉语泛指“五四”以前汉民族语言，和现代汉语相对而言；狭义古代汉语特指以先秦口语为基础上古汉语书面语，即文言﹙或文言文、古文﹚。
2汉语发展历史分期：
①上古汉语：先秦两汉到魏晋时期。其书面语是在先秦口语基础上形成文言。
②中古汉语：南北朝到唐宋时期。其书面语是在六朝后在北方话基础上形成古白话。
③近代汉语：元明清时期。其书面语是以近代北方话为基础近代白话。
④现代汉语：“五四”以后。其书面语是在现代北方话基础上形成一般话。
3古汉语书面语两大分支：
①文言系统：文言是以先秦口语为基础上古汉语书面语系统。
②白话系统：白话是六朝以来在北方口语基础上形成中古和近代汉语书面语系统，含古白话﹙中古汉语﹚和近代白话﹙近代汉语﹚。
二 怎样学好古代汉语：
1古汉语研究关键对象是文言。因为：
①文言是汉语书面语源头，全方面认识汉语书面语必从文言开始。
②中国古代文件、典籍浩如烟海，多用文言写成，传承古代文化，必需从掌握文言入手。
2学习古汉语基础方法：
①把握知识体系，突出关键难点；②文选和通论有机结合；
③充足利用工具书和现代学习工具；④博学好问、勤于积累、善于总结。
附：古汉语研究三个关键阶段
1汉初到东晋末：
偏重于文字、训诂研究，是古代汉语语义研究关键阶段。著作有毛亨《诗诂训传》、扬雄《方言》、许慎《说文解字》、郑玄《毛诗笺》等。
2南北朝到明末：
偏重于韵律及音系研究， 是古代汉语语音研究关键阶段。著作有沈约《四声谱》、陆法言《切韵》、陈彭年《广韵》、周德清《中原音韵》等。
3清代：
古汉语研究全方面发展并成就辉煌阶段。出现了一大批古文字、音韵、训诂等国学大师及语言学名著。如：段玉裁《说文解字注》、朱骏声《说文通训定声》、王筠《说文句读》、桂馥《说文解字义证》（以上说文四大家）、王念孙《广雅疏证》、王引之《经义述闻》、刘淇《助字辨略》、陈澧《切韵考》、戴震《声韵考》、阮元《经籍纂诂》、章炳麟《国故论衡》、孙怡让《契文举例》、罗振玉《殷文存》等。
■第一单元：文字、词汇、工具书
●笫一节 文 字
一 什么是文字：
1定义：文字是统计语言书写符号系统，是人类最关键辅助性交际工具。
2起源：
文字起源于记事图画。两万多年前山洞壁画，多具记事性质。中国云南纳西族东巴象形文字是当今唯一活着象形文字，被誉称为“人类古文化活化石”。
3三大古老文字：
古美索不达尼亚楔形文字、古埃及圣书文字（钉头文字）、甲骨文体系古汉字。﹙周有光认为起源于中美洲古土著族玛雅文字是笫四大古文字﹚
二 汉字性质：
1汉字形成：
①历史传说：“仓颉造字”。
②原始汉字产生时代：约50前黄帝时代。据史书记载，仓颉是黄帝时期一位史官，大约曾从事过汉字搜集和整理工作。
2汉字表意性：表意性文字。形成汉字表意性原因：
①先人造字“因形示意、意寓形中”理念所致：汉字字形多数是直接和字义相联络。
形 形
汉字 ↗ ↘ 拼音文字 ↙ ↖
音 ← 义 音 → 义
②由古汉语特有属性所要求：
“因形示意”表意性汉字和以单音词为主、少有形态改变、同音词数量大等为关键特点古汉语有很好地适应性。
三 汉字结构（造字法）：
1许慎《说文解字》“六书”：
许慎《说文解字·叙》：“周礼八岁入小学，保氏教国子先以六书。一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也。二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝 ，武信是也。五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。”
①象形：用描摹事物轮廓或特征来表意造字法。如：日．月．人．鱼．羊．水。独体象形：目、木、手。合体象形：眉、果、聿。
②指事：用象征性符号或在象形字上增加象征性符号来表意造字方法。 如：上、下、亦[腋] 、刃、本、末。独体指事：一、三、五、高。加（合）体指事：寸、叉、厷、甘。
③会意:把两个或多个表意形体组合在一起表示一个新意造字方法。如：武．信．步．牧．莫[暮]．斗[鬥]。同体会意：棘、卉、品、北［背］。异体会意：孚［俘］、牧、即、间［間閒］。
④形声:把表义形符和表音声符