文档介绍：《有理数加法》说课稿
铁小英
一、教学内容分析
本节课是有理数加法法则推导和计算，在此基础上，学生已经学过了正数和负数认识及实际表示意义和有理数大小比较。本节课将在此基础上授导学生学习有理数加法法则，处理同号、异号两数相加计算。
二、学习者分析
七年级学生，其思维已经显著地含有了逻辑思维性，而且学生已经在我要求下，学会了预习、初步养成了预习习惯，逐步养成了合作交流习惯。只要我们老师经过具体问题指导、学生小组间合作和交流，是能够完成本节课教学目标。
三、教学目标
，并能运使用方法则进行计算；
，深刻感受分类讨论、数形结合思想，感受由具体到抽象、由特殊到通常认知规律；
3. 让学生经过研讨、分类、比较等方法学习，培养归纳总结知识能力。
四、信息技术应用分析
因为本节课知识点是探究有理数加法法则，要求学生掌握并会利用，所以为了节省时间和极大提升学生学习爱好，选择了多媒体进行教学，把全部内容用电子白板展示出来。
五、教学过程
1、复习提问，引入新知
经过对小学加法及数轴知识应用复习，让学生既巩固了原来所学知识，又能够引出新课。
2、出示问题情境、处理新知
在处理新知过程中，因为学生利用已经有知识及题目提醒，利用学生相互合作交流，而且由各个小组进行展示答案。
3、探索发觉，归纳新知
利用学生展示答案，学生分组进行归纳总结，得出有理数运算法则。
学生经过合作交流，养成在日常生活中和她人交流合作好习惯。，经过展示结果培养了学生自信心。
4、展示例题、应用新知
此步骤巩固了所学知识，而且经过本步骤让学生体会小组合作乐趣，体会利使用方法则处理实际问题方法。
5、达标训练，巩固新知
本步骤深入巩固了所学知识，在互动回复是采取哪个小组举手多、举得早，让哪个小组往返复；让学生养成一个竞争意识，合作交流意识。
6、规律总结，升华新知
本步骤着重总结相关有理数加法法则，让学生进行小结，逐步养成学生在处理问题时随时总结规律习惯，并对本节课知识进行梳理、加深和巩固。
7、作业和利用，拓展新知
经过作业学生深入巩固所学知识，强化对知识了解和应用，经过挑战自我来拓展学生知识面，发展学生认识。
讲课时间：9月11日
讲课老师：铁小英
教学内容：有理数加法
教学目标：
，并能运使用方法则进行计算；
，深刻感受分类讨论、数形结合思想，感受由具体到抽象、由特殊到通常认知规律；
、分类、比较等方法学习，培养归纳总结知识能力。
重难点：会用有理数加法法则进行运算，异号两数相加法则。
教学过程：
，启发思维
展示三个问题，请同学们思索并回复。
（1）有理数是怎么分类？
（2）有理数绝对值是怎么定义？
（3）下列各组数中，哪一个数绝对值大？
7和4； -7和4； 7和-4； -7和-4
【设计意图】回顾和本节课相关概念和性质，为新课引入进行铺垫。
引入课题
问题一：两个有理数相加，有多少种不一样情形？
答：正+正，负+负，正+负，正+0，负+0,0+0.
【设计意图】强化学生分类讨论意识，明确研究数学问题通常所应采取具体步骤。同时也增强了孩子们学习信心，因为在六种不一样情况中，学生们四种全部已经熟练掌握，仅剩两种需要攻克。
问题二：你能举出需要利用有理数加法知识去处理生活实例吗？
请同学们举自己熟悉例子：①西安夜间平均气温为16 摄氏度，白天平均温度比夜间高9摄氏度，那么白天平均温度是多少？②土星表面夜间平均气温为-150摄氏度，白天比夜间高27摄氏度，那么白天平均温度是多少摄氏度？（多媒体展示题目）
师：同学们已经有了研究有理数加法运算准备知识了。今天同学们有信心和我一同当回“硕士”共同研究有理数加法运算吗？
（出示课题）
【设计意图】表现了数学源于生活，体会学习有理数加法必需性，激发学生探究新知爱好．同时肯定学生知识准备，树立学生深入学习信心，激发学生斗志，让学生立即参与到教学中来，深入体会到自己是课堂主人。
（二）分析问题探究新知
问题三：你能依据同学们所举例子总结出正数+负数、负数+负数运算规律吗？
学生们各抒己见，总结法则。
1、 同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加。
2、 绝对值不相等异号两数相加，取绝对值较大加数符号，并用较大绝对值减去较小绝对值。互为相反数 两个数相加得0。
3、 一个数同0相加，仍得这个数
老师总结口诀：“同号相加一边倒，异号等距零恰好，异号不等‘大’减‘小’，符号跟着‘大’跑”。