文档介绍：期末作业考评
《比较学前教育学》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1．比较法：比较法是依据一定标准对不一样国家或地域学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育特殊规律和普遍规律方法。
2．适合儿童发展早期教育方案：适合儿童发展早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡教育理念和实践。它当初关键是针对美国幼教界普遍出现幼儿教育“小学化”等倾向而提出来。
3．日本第三次“幼稚园教育振兴计划”：1991年，日本制订了第三个《幼稚园教育振兴计划》，以使3岁、4岁、5岁儿童全部能入园。为了确保该计划实施，该计划提出国家应尽力提供有效帮助。
4．蒙台梭利学校：蒙台梭利学校是美国保育学校特殊类型。它是以蒙台梭利教育思想为指导，利用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练****感知觉练****和初步知识学****br/>二、简答题（每小题8分，共40分）
1．简述20世纪60年代美国重视学前教育原因。
答：（1）科学技术飞跃发展。
　　（2）学前教育理论中部分关键见解发生了改变。
　　（3）家庭结构发生了改变。
　　因为以上种种原因，学前教育机构需求量不停增加并受到普遍重视，学前教育地位和作用发生了根本性改变。
2．简述蒙台梭利提出有准备环境要求。
答：（1）创设有规律、有秩序生活环境。
　　（2）提供有吸引力、美、实用设备和用具。
　　（3）许可儿童独立活动，自由表现，使儿童意识到自己力量。
　　（4）丰富儿童生活印象。
　　（5）促进幼儿智力发展。
　　（6）培养儿童社会性行为。
3．简述1990年日本《幼稚园教育纲领》提出幼稚园教育目标。
答：（1）培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需生活****惯、态度，为培养健全身心打下基础。
（2）培养幼儿含有对她人爱心和信任感，启迪自主意识和她人合作态度，萌发良好道德品行。
（3）培养幼儿对自然界和周围事物爱好和关心，启迪丰富思索问题能力。
（4）在日常生活中培养幼儿对语言工具爱好和关心，乐于听说和主动态度和对语言感受力。
（5）经过多种多样体验，培养丰富感受和发明性。
4．简述日本幼稚园教育指导方法遵照教育原理。
答：（1）自发性原理；（2）环境原理；（3）爱好原理；（4）体验原理；（5）自我发觉原理；（6）个性化原理；（7）社会化原理；（8）反复练****原理；（9）发展原理。
5．简述俄罗斯学前教育特点。
答：1）重视对学前儿童和学前教育科学研究，依据科学研究最新结果修订幼稚园教育纲领。
　　（2）在教育非国有化过程中，加强国家对多种学前教育机构宏观指导。
三、叙述题（每小题20分，共40分）
1．叙述美国学前教育课程模式及其对中国幼稚园课程改革启示。
答：一、20世纪上半期学前教育
（一）进步主义幼稚园运动
杜威是美国进步主义教育运动“精神领袖”，她哲学思想、心理学思想和教育思想也给进步主义幼稚园运动以指导性影响。她从“教育即生长、“教育即经验改造”、“教育即生活”、“做中学”等基础见解出发，认为教育目标是培养儿童适应社会生活能力，教育方面应以儿童为中心，让儿童经过活动积累直接经验。杜威理论为进步主义幼稚园运动提供了理论依据。
进步主义幼稚园运动关键领导人是安娜·布莱恩、帕蒂·希尔。布莱恩是进步