文档介绍：《不懂就问》教学设计
教学目标：
1、认识 17 个字，会写 9 个字。培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好****惯。
教学重点：
让学生通过学****养成“不懂就问”的好****惯。
教学准备：
字词卡片、孙中山的资料或图片。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？
师生共同交流搜集到的资料或图片。
2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小
时侯是怎样学****的？
板书课题：不懂就问。
二、初读课文，自主识字
1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。
2、小组内读生字，交流识字方法。 （小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好）
3、读词语比赛。 （看谁能读正确，声音响亮）
1）小组比赛。
2）男女生比赛。
3）小老师领读。
4、认读字卡。 （看谁交得生字朋友最多）
多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。
5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文
一定会读得更流利。
三、熟读感悟
1、默读课文，标出自然段的序号。
2、指名分自然段读课文。
3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
4、全班交流学生提出的问题。
问题：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？
1）结合