文档介绍：《春之歌》
[ 教材分析 ]
春天象征着生命，春天象征着希望和力量，从古到今，无数文人墨客， 名家艺人无不为春的
色彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天是一首诗，是一幅
画，是一首永远也写不完的诗篇。春天，永远是艺术家眼中永恒的主题。
本课题《春之歌》通过对春日的抒情，让学生体验人与自然的和谐，在认识春天，赞美春天
的同时，懂得珍惜大好时光，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天， 学会用歌唱、演
奏、绘画、制作等多种艺术形式去赞美、描绘春天，共同分享春天带来的喜悦。
[ 教学理念 ]
1、本课时运用情景设置法和感受鉴赏法而较大地安排了学生的探索与实践，让学生在了解
艺术是相通的同时，提高对艺术的感知、技能、创造、表现、交流等能力，从而达到审美意
识和审美情趣的形成和艺术表现力的提高。
2、围绕“春”这个主题进行艺术讨论、鉴赏、感受、实践，力求让学生能够轻松、快乐地
获得表现“春”的不同艺术的基本知识和技能，了解“春”的文化内涵，形成艺术经验和艺
术能力，同时培养尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，力求体现鲜明的人文性、综
合性、创造性和愉悦性。
[ 教学目标 ]
1、技能目标：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺
术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
2、情感目标：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌
赞美春天， 从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、 珍惜大自然、 讴歌大自然的美
好心愿。
[ 教学重点 ]
1、歌曲的表演及情感的体验。
2、通过各种手段让学生了解艺术是相通的。
[ 教学用具 ]
多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。
[ 教学过程 ]
一、组织教学
教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》 ，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮
絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。
二、导入
1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然。 （放多媒体软件）
2、学生配乐朗诵《春天来了》 ，学生自选头饰表演舞蹈剧： 《春天来了》
春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来
了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快
的舞蹈。 瞧，小朋友们也跑来了。 他们手拉着手， 欢呼着， 跳跃着， 歌唱着美丽的春天。 （放
歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）
春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远
是伙伴！
师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！
设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱