文档介绍：一、引导孩子树立起学****的目标。 
二、多沟通、交流，做孩子的知心朋友。沟通、交流，应以爱为基础，以尊重为前提，以利于双方为目的而进行。而沟通、交流让孩子体会到的正是爱与尊重。只有这样，才可以让孩子真正体会到父母给予她的浓厚的爱；父母也可洞察孩子的心声，给予孩子正确的建议与指导，孩子才能真心的言听计从。 
三、多鼓励表扬其‘努力’，批评要客观。每个孩子都有积极向上的一面，更有，作为父母，我们要多发现孩子的努力、积极向上的一面，并及时予以肯定、鼓励与表扬，而不应该‘鸡蛋里挑骨头’似的，给予更严格的检查，发现孩子的一些小错误就将其扩大化，并联而想之，给以严厉的指责与批评。对孩子的过失与错误，我们的批评评价要做到客观，千万不要夸大。如果经常这样做，她会失去安全感，她在做作业时，就想到了做不好要挨批评指责，那样精神就会处于一种惶恐紧张的状态，越是重要的测试，这种惶恐紧张感就越强烈，这样她又怎么能专心去审题、做题？出错其实应在 情理之中，但表现出来的也许就是大人所说的‘粗心大意’——‘错的题都会做’，但实是‘用不下心’去，而病根在于我们没有给他一个‘安全’的环境氛围。如果经常这样做还会造成心理不平衡，并产生逆反心理。道理很简单，她积极努力不但没能得到及时的肯定与表扬，在努力中犯的错，却遭到了指责与批评，这样在家长心中可能是为了让孩子更‘完美’，让孩子不要满足于‘现状’，孰不知这种对于孩子来说‘求全责备’的说教，会使孩子感觉‘受累不讨好’。长此，她很可能失去动力不愿再受这种“累”。 
四、监督减少，培养自律。作为父母，在教育培养孩子的过程中，当然需要对孩子进行监督，必定父母承担着孩子监护人的责任吗！但是这种监督，随着孩子生理和心理年龄的由小变大，监督也应逐渐放宽。毕竟孩子终有一天要离开父母独立面对生活，毕竟我们不可能也不能照顾她一辈子。情况来讲，不应再关注（这里提到的“关注”与上面的“关怀”是有区别的：“关怀”承载的是地孩子的爱与关心；而“关注”则传达的是“不信任、不放心”）到孩子的每一个细节、并“指手划脚”。她已具备了基本的“是非观”与“荣辱观”，许多时候，我们大人不提醒，她也会“自觉”，并在今后生活中改正。当然，我们大人比较客观地指出来，也不至于产生什么不良后果；而如果是加上感情色彩的指责，那很容易使孩子产生逆反心理。本来可以做得更好的事，她却可能有意不做那么好，甚至故意做差一些。 
因此，建议您作为家长，可以帮孩子制定阶段性计划，并对孩子进行阶段性的评价并提出指导性的建议。这样，孩子可在一个较宽松氛围中学****有更多自由发挥的空间，更有利于其创造性思维的发展，也更有利于今后让其能独立面对生活。
一、学****卫生****惯
读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。读写时光线要充足、适度；不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。
二、科学安排时间的****惯
做到该学学、该玩玩，该学****时不用别人督促主动学****该活动时快快乐乐去活动。
三、预****的****惯
预****时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预****提示、查阅工具书或有关资料进