文档介绍：7A Unit 8
Section B 2a-shelfcheck
温州实验中学南浦分校
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单元话题 : 日期（date）
功能: 能够表达自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排；
能够表达年龄
教材内容的编排遵循了由易到难、从简单到复杂逐步过渡的原则，符合学生的认知规律。
话题拓展:
Section A--谈论生日
Section B---谈论某项活动或事件的日期。
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词块：Section A: birthday
Section B1a: English test, school trip,
basketball game
Section B 2a: soccer game, school trip, School Day, book sale, English party, art festival, Sports Day
一、教材分析
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3. 能力的拓展：
Section A: 听、说
Section B: 读、写
句型：
Section A: When is your birthday?– My birthday
is on May 2nd.
Section B: On September 21st, we have a school
trip in the afternoon.
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编者意图分析
2a-2c部分是一个完整的阅读学****板块。
2a: 是pre-reading ,该活动中，不仅复现上一课时所学的重点短语，还扩充了一些其他有关学校活动的单词如：School Day, English Day, Sports Day, art festival, book sale等。编者希望学生通过在本校经常组织的活动后面打钩，激活学生的已有活动类词块，为下面2b的阅读做准备。
结合实际教学需要，创造性使用教材。（课标—教学建议）
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2b: 该活动是读中环节。编者通过让学生阅读一则学
校通知，列出文中活动和日期，提炼出文章的主
要活动与日期。该环节旨在培养学生抓关键信息的
阅读能力。
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2c：该活动是读后环节。编者通过让学生讨论他们喜欢
的活动，在加深对2b文章理解的同时，更深入思考
对活动的喜好。培养了学生的思辨能力。同时，也
为接下来的写作—邀请他人参加学校活动的便条积
累了素材。
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3a-3b是写作板块。在2b、2c阅读的基础上，尝试简单的语言输出。
3a：该活动是写作前的热身活动。编者通过让学生选词
补全便条，帮助学生巩固了2b以及以前所学知识的同时，呈现3b 中邀请朋友参加学校活动的便条写作的范例，是半控制性写作，为3b的开放性写作奠定基础。
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3b：该活动是开放性写作。编者通过让学生写一个便条，邀请朋友参加学校的某项活动，旨在提高学生的写作能
力和语言综合运用能力。该活动中提供了若干个参
考问题，激活学生的已有知识，培养他们的发散性思
维能力。
体现了新课标中倡导的用英语做事情的理念。
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Selfcheck：
活动1：编者通过让学生填写正确的数词，完成基数词、序数词的填空练****引导学生通过比较巩固基数词和序数词的对应关系。
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活动2：编者通过围绕学生熟悉的节日，设计了补充问句答语的练****既拓展了知识面，又检测了学生对When引导的特殊疑问句及答语的掌握情况。
自我检测部分的练****从不同角度进行设计。目的在于引发学生思考，引导学生能对所学的知识进行归纳和总结，培养学生自主学****能力。
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