文档介绍：好题目培养好品质钱?英 1?王百庆 2 (,浙江嵊州?312400;,浙江嵊州?312400) ??,做到精选精练. 图1 例题.(由2007年江苏省高考题改编)如图 1所示,一小圆环A套在一均匀圆木棒B上,A 和B的质量都等于m,A和B之间的滑动摩擦力为f(f>mg),开始时B竖直放置,下端离地面高度为h,A在B的顶端,让它们由静止开始自由下落,当木棒与地面相碰后,木棒以竖直向上的速度反向运动,并且碰撞前后的速度大小相等,设碰撞时间极短,不考虑空气阻力,问:在 B再次着地前,要使A不脱离B,B至少应该多长?这是一道能统领动力学主要内容和所需要考查能力的大题目,更是一盘给学生的思维?. 1?培养思维的深刻性思维的深刻性,集中表现为善于深入地思考问题,抓住事物的内在规律和本质联系,、内在因素进行分析思考,对学生思维的深刻性进行训练. 思维过程: 图2 过程1:首先A与B一起自由下落h,速度大小为v 0= 2gh,碰后B以此速度反弹. 过程2:深入理解物理概念与物理规律,通过对初状态的受力与运动分析揭示各物体的运动本质. 此时对A、B分析(如图 2),对A分析可知a A= f-mg m ,,a B= f+mg m ,,B向上做匀减速运动. 过程3:由于a A<a B,B速度先为0,t 1= v 0a B ,上升的高度h 1= 12 a Bt 1 A=v 0-a At 1=v 0(1- a Aa B ),向下,下降的高度h 2=v 0t 1- 12 a At 1 2,A环相对B棒顶端位移为 x 1=h 1+h 2=v 0t 1- 12 a At 1 2+ 12 a Bt 1 2= 4v 0 2-v A 2 2(a A+a B) . 图3 挖掘物理问题中的隐蔽条件,:接着受力情况不变,A 继续向下匀减速运动,,即a Bt 2=v A-a A2,得t 2= v A a A+a B ,相对位移 x 2=v At 2- 12 a At 2 2- 12 a Bt 2 2. 所以棒的长度至少应大于 x=x 1+x 2= 4v 0 2-v A 2 2(a A+a B) + v A 2 2(a A+a B) = 2v 0 2 (a A+a B) = 2mgh f . 上述过程,对学生而言这真是一餐思维的?,还能从联系的观点对两物体通过对初状态和B最高点的分析,、B速度相同时还要进行讨论,, ,培养学生逻辑推理能力、计算能力,能培养学生思维的深刻性. 2?培养思维的独创性思维独创性是指通过独立思考,