文档介绍：1、试验区基础情况
2、指导思想
2-1．教育理念（人才培养模式改革思绪和定位）
(1) 人才培养模式改革理论依据
情境、建构、专注、能力、团体为现代学习理论基础要素。现代学习理论强调情境在学习中起着很关键作用，经过现实和虚拟建构达成同化或顺应新经验，专注内在动力激发，重视多元能力发展，重视学习团体作用。
“职业模拟”人才培养模式正是以现代学习理论为理论依据进行设计：建设置模拟职业工作环境实训基地实现学习和工作情境一致（情境），采取任务驱动教学模式激发学生内在学习动力（专注），经过团体合作等方法完成企业真实工作任务，实现知识建构（团体，建构），引入企业对职员能力和职业素养要求培养学生多元能力（能力）。
（2）人才培养模式改革思绪
和中兴通讯联合成立”江西现代-中兴通讯NC学院”，创建合作办学、合作育人新机制。充足利用中兴通讯企业培训资源，建立模拟职业工作环境实训基地，建立全新、以通信实践技能为主，并满足现代通信工程能力标准通信技术课程体系，企业工程师进入课堂，采取任务驱动教学模式，经过团体合作等方法按企业对职员能力和职业素养要求完成企业真实工作任务，和中兴通讯一起建立人才培养评价体系，为通信行业培养高技能人才。
（3）人才培养模式改革定位
结合江西现代职业技术学院骨干院校建设目标，立足江西、面向全国、把试验区办成省内乃至中国一流高级应用型通信技术人才培养基地。
研究和探索培养高素质技能型通信技术专业人才机制、方案和方法，构建科学、合理、连续、可操作性强人才培养体系；
探索提升高素质技能型通信技术专业人才学习能力和创新意识路径和方法；
为通信行业、企业培养出更多符合行业发展需求高素质技能型人才；
为其它专业有效地提升学生创新意识、创新精神和创新能力提供可供借鉴经验和范例，起到辐射和示范作用。
2-2．理论研究（社会调研情况，对本事域人才培养规律独特认识，负担和试验区相关教学改革项目情况，相关试验区教学改革和研究论文、著作等）
（1）社会调研情况，对本事域人才培养规律独特认识
“十一五”期间，中国通讯技术产业得到了显著提升。到年底，，。伴随1月7日中国3G牌照发放，拉开了中国3Ｇ时代大幕，移动通信3G时代正式来临，中国3G牌照发放带来中国电信市场迅猛增加正在成为全球电信市场一抹“亮色”，对于很多设备商和终端厂商而言，中国市场在其业务比重中份量显著加大，中国已经成为其业务发展强大引擎。自主知识产权主导TD-SCDMA成功实现商用化，“两化融合”取得较大进展，“三网融合”实现突破。3G网络发展和完善不仅加紧了终端技术提升、价格改变过程，而且使得3G业务和终端产品融合成为通信市场发展新增加点。伴随3G通信完善和互联网不停发展，移动互联网产业发展也逐步进入快车道。和此同时，在三网融合相关政策基础支撑下，IPTV、网络电话等业务规模快速扩大、新业务模式不停涌现。
这意味着，在未来若干年，中国通讯行业对专业技术人才需求将不停地增加。正是因为中国通信行业处于高速发展时期，而且这种发展势头将不停连续，使潜力巨大通信市场遭遇了技能型人才高度匮乏。所以，培养高素质、技能型应用人才是必需、也是紧迫。
工业和信息化部副部长奚国华在10月份召开第十届中国无线技术和应用大会上表示，3G建设发展估计将会带来1万亿元投资消费需求：运行商将投资4000亿元建设并优化3G网络；手机终端方面带动4000亿元；包含宽带和视听在内业务推广拉动消费亿元。
3G投资已累计完成961亿元，中国移动TD网络三期工程200个城市工程计划年底前完工，中国电信已在342个城市开通3G网络，中国联通已在285个城市开通
3G网络。面对三大运行商规模达数千亿元及如此庞大用户基数时，在3G全方面铺网环境下，未来几年通信产业又将迎来一个几年期高速发展期。由此，市场对通信人才需求展现不停上涨趋势，通信人才价值也不停提升。
企业对通信技术专业毕业生需求量在不停增加，尤其是伴随社会认识到通信技术人员对社会发展关键意义，全社会对通信技术专业人才专业性要求日益提升，通信技术从业人员职业化建设已成为社会共识，并逐步走向规范。
从社会对通信技术专业人才需要看，通信技术专业人员应含有条件，除了本专业专业知识和专业技能，还应该含有良好道德素养，内外协调能力，不停创新精神，价值发明能力，团体合作能力等。
通信技术专业在快速发展同时，高校传统人才培养模式忽略了学生动手能力培养，毕业生综合素质和企业用人标准存在一定差距，也出现了诸如专业定位不明确、培养目标不清楚等问题，造成该专业培养毕业生业务技能不