文档介绍：数学活动——七巧板
漳州市第二试验小学 林艳辉
教学内容：
教材第4页例3
教材分析：
用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强课，关键是让学生经过参与活动来体会平面图形特征。本节学****内容是利用拼七巧板使学生深入巩固所学知识，除了要求学生能摆出给出图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定图形活动，这些有利于发展学生空间观念，体会图形之间关系。
学情分析：
小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是中国民间流传最广、也是最常见一个古典智力玩具，孩子们很熟悉也很喜爱，七巧板空间、图形改变，又将引出无数个奇妙图案，这对处于好奇心年纪阶段儿童来说，是激励她们主动探索、审阅生活、认识世界关键载体。学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状纸拼出部分简单、有趣图形。她们对动手拼一拼有着浓厚爱好，乐于参与。学生对图形已经有了大量感性认识，利用七巧板进行实例教学，有利于她们愈加好地认识图形。
教学目标：
经过拼摆七巧板活动，使学生深入熟悉、认识平面图形特征，了解图形之间是能够相互转化。
教学重难点
关键：认识七巧板，并能用七巧板拼出学过图形。
难点：用七巧板发明性地拼出图案。
教学准备:
投影仪、多媒体课件、七巧板等。
情境导入:
1．电脑出示由七巧板制成“动态”图形课件。(有些人和小动物在玩、乒乓球员比赛图)
问：儿童，你知道这些图案是由什么拼出来吗？
2．介绍七巧板相关知识。七巧板是中国古代一个图形游戏，它起源于宋代，已经有二千五百年历史了。它是黄伯思发明，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”、“易方”，以后就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人智慧，还得到了世界赞美。
3．设置疑问：你们知道为何以后它被称为“七巧板”吗？正因为它能够拼出多种多样美妙图案，所以被称为七巧板。今天我们就用聪慧大脑去想，灵巧小手来拼，让七巧板更巧吧。(板书课题：七巧板)
探究新知:
教学例3(课件出示例3专题图)
1．说一说：
给七巧板编号，组织小组交流，说出自己发觉了七巧板有哪些特点。在小组交流基础上再向全班汇报。
2．拼一拼：
利用七巧板，学生自主拼出学过基础图形(三角形、正方形、长方形)。激励学生想出不一样拼法，并要求学生汇报拼出图案由哪些图形组成。
3．议一议：
电脑出示小明、小丽拼出多种形状图形。让学生经过观察，小组讨论，想象这些图形是平时生活中哪些物体？
4．试一试：
学生动手操作，拼出自己喜爱生活中图案，并取个好听名字。让学生介绍自己拼出图案，比一比谁图案更漂亮。
实践应用:
1．电脑演示“守株待兔”拼图，猜一猜它们分别像什么。
2．让学生尝试自己叙述“守株待兔”小说，并说一说小说内容告诉我们哪些道理。
3．小组活动：拼图编小小说。要求小组合作给拼好图案编一个小小说，看哪个小组完成得最快。
4．展示学生作品，学生自由讲话，讲述自己拼图编出小说，其它学生谈谈对小说内容见解和意见。
课堂小结:
这节课我们用七巧板拼出了很多漂亮图案，编出了很