文档介绍：知识点总结
第一章 绪论
幼儿教育心理学是——幼儿教育学和幼儿心理学交叉学科 ★
幼儿教育心理学是教育心理学基础上形成和发展。
西方第一本以“教育心理学”命名专著是19美国心理学家桑代克出版《教育心理学》
1913-19，她又将书发展成三大卷《教育心理学纲领》，这一著作标志着作为独立学科教育心理学产生。提出了“学****部分差异理论”
游戏是幼儿学****基础方法。好奇心、爱好是激发幼儿学****关键动力
幼儿教育心理学研究内容：行为主义-教学控制、认知主义、构建主义
幼儿教育心理学以心理学为基础，研究幼儿学****和有效教学多种问题学科
幼儿教育心理学三大变量★：幼儿学****者、幼儿教育者、环境和教学
幼儿教育心理学发展历程★
萌芽期1700s-1940s/1950s
法国-卢梭《爱弥儿》——“儿童宪章和儿童权利宣言”；最早幼儿教育心理学思想
德国-福禄贝尔——最早研究幼儿心理先驱者之一；1840年第一所幼稚园；为幼儿专门设计了一套玩具“恩物”；“游戏是幼稚园教育活动基础形式”
意大利-蒙台梭利——“儿童之家”；《吸收性心智》；“蒙台梭利教学法”
初创期 1960s-1980s （选）★
直接教学方案——贝雷特、英格曼（行为主义）——早期赔偿教育
认知主义教育方案——“奥苏贝尔方案”
建构主义教育方案——、
（三）发展期 1980s-现在
第二章 学****理论
美国，华生《行为主义者心目中心理学》，标志着行为主义心理学正式诞生
斯金纳最大贡献是提出了操作性条件作用原理、程序教学和机器教学
第三章 幼儿学****心理概述
、技能、策略等学****也包含态度、情感、行为准则等学****br/>学****使幼儿因经验而引发思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻改变。这些改变不是因成熟或是某种原所以造成临时性改变
脑科学研究表明，有“学****关键期”。1岁儿童能学会识别物体数量、大小、形状、颜色和方位。2-3岁是个体口头语言发展关键期。4-6岁是儿童图像视觉识别、形状知觉形成最好期。5-5岁半是掌握数概念最好年纪。5-6岁是儿童词汇能力发展最快时期。
脑功效单侧优势能够影响儿童个性和学****方法
美国斯佩里提出：左半球是进行抽象和逻辑思维中枢，右半球是处理表象，进行了具体思维、形象思维和发明性思维中枢
幼儿学****障碍：
学****困难：儿童智力正常，但因各类精神卫生问题引发学业失败
影响早期脑机能发展原因：
0-3岁婴儿学****关键方法：<br****惯化和去****惯化****惯化和去****惯化是婴儿最早学****方法（填）
经典条件作用
操作条件作用
经典条件作用以基础反射为关键
操作性条件作用以某种行为作为关键
操作条件作用表现出婴儿学****主动性
模拟是婴儿学****一个特殊方法
婴儿学****其它方法：
3-6岁幼儿学****关键方法:（简、论）
观察模拟学****br/>操作学****操作学****是最关键学****方法
操作学****作用：（简）
操作活动是幼儿探索世界关键方法
幼儿操作学****还能够拟补语言了解和表示不足
幼儿学****很多表现在运动方面，而操作学****时提升幼儿运动技能最为关键方法
操作学****会使幼儿取得成就感和自我价值感
语言了解学****br/>综合性学****方法
交往中学****br/>交往能满足幼儿认识性动机
交往能满足幼儿得到认可和支持需要
促进幼儿自我意识生成
交往能促进幼儿主动性和发明性发展
游戏是幼儿进行学****和发展社会性、情绪及认知能力关键方法
幼儿学****关键特点★
轻易被扼杀学****主动性
好奇 好问 好探究 好模拟
从爱好出发学****主动性
学****无意性和内隐形
内隐学****是在偶然、意想不到条件下，尤其是刺激结构高度复杂，关键信息不显著情况下产生，她是在无意识状态下，无目标、自动化加工活动，含有随意性，学****活动能自发进行，无需花费心神
经验学****和体验作用显著性
语言指导下直观形象性
对环境极大依靠性
不容忽略部分差异性
第四章 幼儿学****动机和学****迁移
韦纳受到海德尔影响，是归因理论集大成者，提出了情境归因、性格归因
韦纳提出了三维度归因论：原因起源 稳定性 可控制性
控制点位置
稳定性程度和可控制性
稳定性
不稳定性
可控
不可控
可控
不可控
内部
/
能力
努力
身心情况
外部
/
任务难度
/
运气
“迁移”能够了解为“一