文档介绍：.页眉. 页脚. 为了自由的呼吸读后感《为了自由的呼吸》读后感黄春梅终于借到了《为了自由的呼吸》这本书, 如获珍宝。细细读来, 收获匪浅, 让我在教育教学中找到了一盏指明灯。《为了自由的呼吸》是原潍坊市教育局局长李希贵在 2005 年出版的带有自传性质一本书。该书比较真实地记录了作者在高密四中档语文教师、校长, 以及出任高密一中校长, 高密市教委主任, 山东省教育局长的心路历程和理性思考。他用朴实的语言和一个个鲜活生动的、亲身经历的点点滴滴的教育故事, 展示了他追求“自由呼吸”的教育理念。读后感触颇深。在《为了自由呼吸的教育》中,李希贵用三条主线将若干取自生活,源于实践的小故事串联起来, 每个故事都融入了自己对教育独特的感悟与思考, 那点滴心语, 可谓画龙点睛。这三条主线分别是教学线、教育线和管理线, 而统领这三者的便是一种“人”的精神, 一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵思想“教育其实很简单, 一腔真爱, 一份宽容, 如此而已。”这是《为了自由呼吸的教育》楔子里开篇语中的一句话, 也是道出了教育真谛的一句话, 令我感触颇深。“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待, 让校园里充满民主、平等, 让老师、学生在校园里自由呼吸”, 从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。(m.) 而反思我们的教育,为了所谓的提高学生成绩,我们只顾眼前的利益, 把学生大量的时间用在机械重复的作业上, 课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间, 把学生当作接受知识的容器, 老师非常认真地在告诉学生真理, 其结果呢? 老师的辛勤付出换来的是学生学****兴趣的低落。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了, 什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了, 我们的教育也就成功了。”这句话很简单,但很有道理,我们老师的任务不应该是告诉学生真理,而应该是引导学生去发现真理。俗话说: 差的老师只会给学生带来奉献, 而好的老师会教给学生学会真理。管理上, 让学生自由呼吸。他注重经营学校文化, 在高密四中提出了“. 页脚. 服”、在高密一中提出了“为四十岁做准备”的极具个性化的校训,以振奋师生的斗志,内化为每一个人的生命动力。他始终站在学生和教师的角度思考问题, 经常思考教育应给学生留下什么?提倡民主从课堂开始,着力造就一个“选择的校园”,给学生创造更多的“第一次”, 哪里闪光就打造哪里, 让学生在校园里“自由呼吸”。对于一位校长而言, 成就教师与成就学生一样重要, 因为“教师以什么样的心态理解生活, 就将以什么样的方式对待教学”, 在当代的中国,让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。在管理中,他以营造“自由呼吸的教育”为使命,进行了一系列领潮流之先的探索。首先,他明确指出,“教育不需要‘目中无人’的管理”, 把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口,带动初中小学全面实施素质教育,提出了“让每一个人都感到自己重要”的管理信条, 同时探索出一系列诸如“制造一杆公平秤”,“将竞争的机制引入学校”,“让聘任制软着陆”等管理原则, 率他非常强调体制的重要