文档介绍：韭笾燧塾撞指导教师姓名、职称湖南师范大学学位评定委员会办公室二零零八年三月
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中文摘要’息传播能力和传播效率得到了极大的提高。视音频教学媒体的兴起和认同度、参与度和知识掌握程度上都有较大提高,该网络课程的应用能够提高学生自主学习、协作学习和探究性学习的能力。随着电视技术、信息技术和计算机网络技术的迅猛发展,人类信发展改变了传统课堂媒体以静态媒体为主的特性;计算机和互联网络技术为传统课堂教学增添了交互功能,将教学由课堂内延伸到课堂外。如何将电视与计算机网络两种媒体有效结合以促进课堂教学的优化,提高网络课程应用效果,这是迫切需要研究的问题。本研究的主要内容是设计开发《数字媒体非线性编辑技术》网络课程,并进一步开展教学应用研究,以期通过视音频教学媒体和计算机网络媒体优化网络课程的内容设计,从而提高教学效果。本研究从质的和量的两方面进行研究。通过问卷调查、准实验研究等研究方法对研究假设进行验证。本研究的主要结论是:《数字媒体非线性编辑技术》网络课程充分发挥了视音频和计算机网络媒体的作用,具有教学资源丰富、界面友好、操作方便等特性,该网络课程在影视类和技能型的课程教学中具有较好的效果;使用《数字媒体非线性编辑技术》网络课程进行教学,学生在学习兴趣、对课程的全文共分五部分展开论述:第一章阐明研究的背景、研究的问题和内容、研究的理论基础、研究方法等;第二章阐述《数字媒体非线性编辑技术》网络课程教学设计与开发;第三章《数字媒体非
《数字媒体非研究结论与建非线性编辑
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第四章《数字媒体非线性编辑技术》网络课程教学应用效果分析《数字媒体非线性编辑技术》网络课程教学设计⋯⋯⋯⋯⋯《数字媒体非线性编辑技术》网络课程开发及功能模块简介第三章《数字媒体非线性编辑技术》网络课程教学准实验研究⋯《数字媒体非线性编辑技术》网络课程教学准实验设计⋯⋯《数字媒体非线性编辑技术》网络课程教学实施⋯⋯⋯⋯⋯·试验组应用《数字媒体非线性编辑技术》网络课程教学设计方案谘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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第一章研究概述信息载体的媒体,已成为人们学习、生活与工作等方面必不可少的随着科学技术的进步与发展,人类社会己进入信息时代。作为特别是信息的加工处理等技术进入了一个新时代,计算机网络具有问题的提出工具。研究表明,教学媒体的发展经历了语言媒体、文字媒体、印刷媒体和电子媒体四个阶段④。教学媒体作为教育技术学领域的研究重点,其关注焦点也在不断变迁,从视觉媒体到视听媒体,从静态媒体到动态媒体,再到以多媒体计算机和网络技术为核心的传播媒体。这些教育传播媒体大大增进了人类的信息传播能力和效率。电子教学媒体使教育方式和教育规模产生了根本性变革。多媒体计算机和网络技术使得教学信息的传播、收集与存储,强大的信息传播和资源共享功能。随着世界各国的政府、学校、公司、商业组织等相继接入国际互联网,网络已经成为学生自由选取最适合的信息资料进行有效学台。网络课程就是以上几种媒体技术的综合产物。从学习环境的变化来看,网络课程无疑为学习者在网络环境下的知识探究提供了丰富的资源。网络课程是进行规范化网络教学的基础,是学生在网络教学中最主要和最直接的学习对象②,是网络资源建设和应用的重点内容之一。∞李运林,】,北京:北京师范大学出版社,《数字媒体非线性编辑技术》网络课程的开发与应用效果研究颍钗墓猓慰丝梗缈纬探萄缘愕餮斜ǜ鎇浚泄缁逃.;。,
;教育部于年掳浞⒘恕豆赜谄舳叩妊=萄е柿坑虢萄Ц母王程精品课程建设工作的通知》,决定在全国高等学校中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作,切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源。年教育部颁布了《国家精品课程评估指标》,其中指出①:“精品课程的评估要体现教育教学改革的方向,引导教师创新;正确处理好内容体系中经典与现代的关系;教学方法与教学手段方面,应以先进教学理念指导教学方法的改革;灵活运用多种教学方法,调动学生学习积极性,促进学生学习能力发展;协调传统教学手段和现代教育技术的应用,并做好与课程的整合。坚持理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。”几年来,根据教育部的文件规范与要求,全国建设了大量的网络课程。然而,目前我国网络课程还存在一些问题,主要表现为:在课程内容方面,一部分网络课程教学内容主要存在着课本搬家、课堂搬家等问题②,教学内容的表现形式单一、自