文档介绍：《bｐmｆ》教学设计
《bｐmf》教学设计
教学要求１
学会bpmｆ4个声母,读准音，认清形，正确书写。
２ 学****bpmｆ与单韵母组成的音节及四声。
3 学****带调拼读音节，开始练****直呼音节。
教学时间两课时第一课时
一、 复****br/>1 复****6个单韵母:
2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变.
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方?图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么?
（2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节）
3 （１)出示语境歌爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示ｂp
三、教学ｂｐｍf的读音和写法1 教学读音
(１)ｂ的读音。①板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么?（图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。③教师范读ｂ和bｏ，要求学生认真听,区别他们的不同。④，要读得b又轻又短，上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥“开火车”读,比赛读.⑦教学顺口溜：像个６字ｂbｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
(2）ｐ 的读音。发鼻音.⑤教师再次范读，学生跟着连读。⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmｍ。
(5)ｆ 的读音。①板书 ，？他在干什么?②教师范读三次④，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。⑤“开火车"读，比赛读。⑥教学顺口溜:一根拐杖ｆｆｆ2 教学书写
（1）？①ｂ 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。④f像一根拐杖又像伞的伞柄.⑤ 你还觉的 bｐmf像其他什么东西?（四人一组讨论）
（2）bpｍｆ的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？(出示bｐｍf的书写。）
《ｂpｍf》教学设计
①引导学生仔细观察，然后说出 ｂpmｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。(3）bｐmｆ的笔顺。①谁来说说b 先写什么?再写什么？几笔写成?ｂ先写一竖,。（师范写,生书空三次)②谁来说说,p先写什么?再写什么？几笔写成？p先写一竖,。（师范写，生书空三次）③谁来说说,m先写什么？再写什么？几笔写成?ｍ先写一竖，.（师范写,生书空三次）④谁来说说，ｆ先写什么?再写什么?几笔写成？ｆ先写伞柄，再写一横。二笔写成.(师范写，生书空三次）（4）学生练****描红.