文档介绍：压强
课题
第十章
压强和浮力
一、压强（3）
上课时间
第12周
课时
第3课时
教学
目标
知识与能力
（1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；
（2）知道国际单位制中压强的单位及其意义；
（3）知道增大和减小压强的方法,并能对具体问题进行具体分析和判断；
（4）能用压强公式进行简单的定量计算.
过程与方法
⑴通过组织学生探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。
⑵进一步学****用比值法来表征事物的特征，学会用定量的方法研究物理问题。
（3）通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。
情感 态度与价值观
经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
压强的概念和压强公式；
教学难点
压强公式的应用。
教    具
学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等
教师演示器材 ：汽球，图钉，鸡蛋等。
教学内容及教学过程
例1、压力和重力的区别：试一试（GA=5N GB=10N F =15N）
例2、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海绵、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.
请你根据已学过的压强知识分析：
（1）小明和小华是根据 的现象来比较压力的作用效果的.
（2）造成前后两个结论不一致的原因是 .
（3）设图（b）中小桌对海绵的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb Pc（小于/等于/大于）.
（4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是： .
例3、马戏团里一头体重为6×104N的大象，它的每只脚掌面积为5dm2，当它四只脚站立不动时，对水平地面的压强是多少Pa? 当它抬起前面两脚表演时，大象对地面的压强是原来的多少倍?为什么?
例4、重为60N的物体，底面积为100cm2，把它放在水平地面上，现用5N的力，把它竖直向上提，这时物体对地面的压力是多大?压强是多大?
例5、在海滩案发现场留下了罪犯清楚的站立脚印，公安人员立即用蜡浇了如图的鞋模，测量蜡鞋模的平均厚为3cm，质量675g；又经测试，×? （g＝10N／kg，ρ蜡=