文档介绍：新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你 想看看 ？春 吹来，燕子回 ，桃花盛开，小草 了，柳 芽，小朋友 放起了 筝。
好美的一幅春景 呀。 1 ．小游 ： 一个关于春天的成 ，比一比 明。 2 ．小游 ：
想象春天美。 一句想象春天的 ， 注意用上比 或 人的手法， 美春天。比一比 想的一句 新 有趣。
特 新建 ： 一、在 作指 方面，可以抓住最有特色的景物 行描 ，要注意：
．抓住特点， 致描写。不同的景物 有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、
形状、色彩，甚至 、静 等几个方面，逐一地 致描写。 眼前的景物要 致看。不但看外 ， 要看内部，不但看表面， 要看深 ， 多方面的 察了解，才能抓住特征，
然后再 笔 行描述、展 它的全貌，使人 后如 其境，引人人 。 2 ．描述景物，
次分明。写景有序，可以把景物写得 次清楚， 明。我 在写特点校园里的景物的 候，
首先按一定的 序 景物 行 察， 看到了什么，近看到了什么，高 看到了什么， 低
又看到了什么，按照 察 序写作，才能 人以清晰的 “ 像 ”。 3 ．情景交融，表达感情。
“情景交融 ”是写景文章常用的方法。因此，我 在写作 ，要把自己 景物的 注在字里
行 ，用 极的思想去感染 者， 如果在描写景物 只是客 地叙述， 不会收到 有的效果。
我心目中的春
怎么写 写什
么 为什么写
描写为主， 草、花、
风、 顽强的生命力、勃勃生机
情景交融 雨、人等 （自然景物） 奉
献精神、力争上游
叙述为主， 小鸟学飞（学校生活） 坚持
不懈、顽强不屈。
议论和抒情相结合 司机等乘客（社会生活） 乐于助人、尊
老、文明、 关爱他人
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？
2、春天与冬天相比，不同在哪里？
3、人 的衣着、神 有什么 化？（衣服穿得少了， 色 了，不再畏畏 了，挺起
胸走路了⋯⋯）
4、植物有什么 化？（桃花开了，柳 了，迎春花黄了，菜花一片黄⋯⋯）
1
5、 物有什么 化？（冬眠的 物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了⋯⋯）
6、景色有什么 化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨 ⋯⋯）
啊，我 到了春天。 的群山 起伏， 得 了。近 山坡上的小草也悄悄地 出地面，它 嫩生生， 油油的。肥胖的小叶儿，像一个个 睡醒的胖娃娃。 一片，那
一簇， 点 着 陡峭的山坡。 山坡上的 木也在不声不响地抽出新的枝条， 出了像小草一
的新芽。 柳 的枝条向下垂着，就像一条条 挂在 上。那嫩黄色的小叶片，就像在 上系的花瓣儿。 开了花， 些花一串串的，是紫 色的。身上 很 的小毛，像一只只
毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花 上枝 ，梨花争奇斗 ⋯⋯
各式各 的野花也睡醒了，只 它 伸伸腰，抬抬 ，争先恐后地 情怒放， 色的、
黄色的、 色的、白色的、紫色的