文档介绍：那片绿绿的爬山虎
第一教时
一、 教学目标：
理解生字新词。
了解课文主要内容。
引导学生初步思考“预****与“” ，使孩 子对本篇文章的学****重点做到心中有数。
读通课文。
二、 教学重、难点：
能在较短时间内以一定的速度读通课文。
三、 教学准备：
投影片A、B
投影片（课文插图）
四、 教学过程：
㈠自读：（第一轮）
明确自学要求：[出示投影（小黑板）A]
⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过 查字典将解释注在课文相应的词条旁。
⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺 的地方再反复读，直到通顺（达到“三不” ）为止。
学生自学
㈡交流：
校对小节数：计 11小节。
读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写 结合。）
解释词语：（）
步骤：⑴读出词语所在的句子。
⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。 ）
推举，介绍。
秘诀：秘密的窍门、办法。
删掉：（演示）
颠倒：（举例）
典雅：优美不粗俗。
融洽：彼此感情好。（谈得投机）
和蔼：态度温和，容易接近。
蕴含：包含。
受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。
平易近人：态度和气，使人容易接近。
身临其境：自己亲身经历。
堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以 称为模范，是值得学****的榜样。
隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。
通读：
每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。
㈢自读：（第二轮）[出示投影（小黑板）B]
明确自学要求：
⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）
⑵初步思考解答“预****题：
在文中划出作者的姓名；
划出作者描写爬山虎的句子，读一读。
结尾句说明了什么？
⑶：
完成第一题。
在文中划出第二题的句子，并读一读。
学生自学。
㈣交流。
补充：文中哪句话点明了题目？
（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 ）
引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？
⑴简介叶圣陶（1894 —1988）,是我国著名的作家，教育 家。我们曾学过叶老写的、。
⑵第一段（1 — 4 ）修改作文；第二段（5— 10）应邀
作客；第三段（11 ）我的印象。
⑶课文讲了 1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先 生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。
㈤作业：
抄写生字新词。
对文末句质疑并解答。
附：试改第四小节。[投影片（小黑板）C]
第二教时
教学目标：
1、 理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平 易近人的人品。
2、 从叶先生对 ＞的修改中学****修改作文的方法。
3、 会用“受益匪浅” “堪称楷模”造句。
教学重、难点：
1、 重点：目标1 , 2。
2、 难点：目标2。
教学准备：
投影片 c、d、e ＞ f、g。
肖复兴■的书 ＞，主编的杂志 ＞，发表文章的报纸＞。
模式运作图示：
第三轮自读，读懂，理解课文
第四轮自读，读出，拓展延伸
一、自读：（第三轮）
1、复****引入：
（1）读题，课文中哪句话点明了题目？
这句话说明了什么？
(“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 ”这
句话点明了题目。说明了叶圣陶先