文档介绍：把课堂还给学生[转载]
──浅谈高中语文教学中如何发挥学生的主体作用
摘要：新课改明确要求课堂教学要以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养他们对文本自主鉴赏的能力，彻底改变课堂原来的"教"与"学"分离的现象。以学生为主体是促进学生全面发展和终生发展的前提，是培养学生创新能力的重要途径。教师必须转变观念，把课堂还给学生，让他们用想象力大胆地质疑，只有这样才能充分调动学生的学习积极性，提高学习的效率，才能真正培养和提高学生的语文素质。
关键词：主体；积极参与；质疑；自学能力
在高中语文教学中，“以学生发展为本”的新理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，然而，仍然还存在着教学组织形式单一、教学方法陈旧等问题，以至于学生主体性没有得到很好的发挥。教学过程应该是学生“自我发展，自我完善”的变化过程，只有通过学生自身的积极参与、内化、吸收才能实现。学生能否主动地投入，成为教学成败的关键，成为学生素质能否全面提高的关键。
为了培养一专多能的复合型人才，我们必须全方位挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，那么，在语文教学中怎样做到这一点呢，我认为可以从以下四方面做起：
一、转变观念，确定主体，着眼育人
叶圣陶先生早说过：“作为一个教师，只把功课教好还远远不够，最主要的是关心学生健康成长。”教师不仅要传授知识，培养学生的能力，更要陶冶学生情感、净化学生思想、完善学生品格，使学生身心得到和谐健全地发展，使学生既具有诚信、宽容、坚韧等传统美德，又具有乐观、进取、开拓、创新等时代精神。对此，我们必须转变观念，着眼育人，承认学生既是学习的主体，又是自我发展的主体，教师在整个教学活动中必须服务于学生，以学生为主。
在课堂教学中，教师的主导作用主要体现为“引导”，即教师要充分调动学生的积极性，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度和广度的学习活动。
二、合理组织教学，激发学生的学习兴趣
教学过程是师生双边活动的过程，传统的教学基本上是单向灌输式的教学，忽视学生的主体地位。课堂气氛是严肃而紧张的，学生在极端压抑下学习，学生的参与意识被全盘否定，教师强迫学生学，学生完全丧失自信心和学习兴趣，这
种做法导致学生逐步产生厌学情绪，师生之间的关系处于对立状态。表现为教师设置的问题无人举手回答，即使被提问的学生也因紧张回答不完整。
科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣，是学生在学习过程中的驱动力。现代心理学认为，青少年心智发展的根本原因是一种内在的认知需要，学生在学习过程中不断碰到新问题，就会产生探究的求知欲望，从而激发出学习的积极性。因此，教师要开掘学生兴趣的源泉，要努力创造机会，激发学生的学等民主的师生关系，尽量使用鼓励的语言、亲切的目光，真诚地对待学生，允许学生犯错误，设法消除学生参与活动的心理障碍，只有在这样的状态下，学生才会无拘无束地敞开心扉，与老师尽情地交流，才会把学习当作自己的需要，主动积极地参与，产生良好的学习效果。
教师在教学过程中，应根据教材内容，运用各种教学手段，通过各种途径，巧设情感氛围，让学生置身于这种氛围中，他们的感知、想象、理解、分析等智力活动就会处于活跃状态，在这样的状态下进行教学，成功是显而易见的。
比如，在教学过程中，教师当好“导游”的角色，像导游那样