文档介绍：谈谈班主任与学生，家长
的沟通工作
上海市七宝中学---张观仪
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启示：
，没发泄机会,尤其是师生缺乏
真正沟通
（尊师教育缺乏，师生关系淡化，教师维权意识弱等）
总之：中学阶段的教师应指导学生：
独立，有尊严地面对世界的品质和能力
宽容与尊重他人的品质
终身学****的愿望，兴趣和能力
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尊严: 职业的神圣,本人学说水准,本人人格魅力
，高中阶段被
高考的紧张掩盖
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学生想法；希望和老师沟通
，克服困难，激发自我，挑战自我。
，意愿的表现形式有很大的不同，性格外向的学生主动而性格内向的学生会表现出来的形式相对被动和不积极.
方式方法：
(周记）或者Email
3. 在集体活动中将学生个人的表现和集体荣誉联系起来
４***的讲话一定让人感动.
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人际沟通能力：指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力，包括外在技巧和内在动因。
沟通能力包含：表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力（形象设计、动作设计、环境设计）。
沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德。
一沟通:
是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。
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师生沟通实质： 教育理念和教育方法的一种实施过程
女老师做了班主任通常会被学生称为灭绝师太，因为被学生关注到了冷酷的表情和眼神
沟通内容；学****方面（方法，能力），品行方面，
心理方面，突发事件等等
学生的语文作文《她》： 班主任姓Ｘ，明明很年轻却总是板着脸，不管是表扬我们还是批评我们都严肃地像个白发老者，似乎永远在讲着一堂哲学课。
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二．与学生沟通的一些原则和方法
，但态度要友好。
，并不是成功
的教育形式。
‘称兄道弟“ ，表情暴力
Ｃ．.不能口出恶言，对事不对人；
学会各种场合耐心
顺利时耐心是谦逊
艰难时耐心是坚毅
受挫时耐心是明智
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如果不顾及对方的自尊心,说得再对也没有用
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。
。
“放任”自己的嘴，在学生面前“随心”讲话
（有情绪的时候不要沟通，尤其是不能够做决定。）
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．而不是自己一直滔滔不绝地说。不打断对方， 眼睛不躲闪，全神贯注地来听（例；考试结束）
。
戴尔．卡耐基认为：在辩论的时候，十有九次的结果是：双方都更加坚定自己原来的看法是对的。(真相有时并不重要)
心理学家研究发现，一个人跟别人说过话后，所留给人的印象，只有百分之二十取决于谈话的内容，其余百分之八十则取决沟通的风格
我喜欢以下几种方式：
（比较隐私的问题，不适合给其他同学听到）
（能听到别人的问题，可以检阅自己身上有没有此问题）
（不用点到姓名，自己心里有数，会有鞭策
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１０．既要严格（不是严厉）也要有智慧；
ａ．智慧的教师不是没有误区，而是善于反思
ｂ．有经验的教师的标志：发现孩子的优点，告诉他什么地方行。没经验的教师标志：发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。
：没有真情，生活就是无边的荒漠，'教育'也就只是一种敷衍和应付
讲出自己内心的感受，哪怕是痛苦和无奈，敢于认错，勇于承担责任；无过是一种理想，思过是一种成熟，改过是一种美德。
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：没有惩罚的教育是不完整的教育
惩罚原则：
---过错行为而不是结果的糟糕。
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故意与无意的行为
心理疾病与道德问题