文档介绍：.页眉. 页脚. 余文森有效教学十讲读后感余文森有效教学十讲读后感读完《有效教学十讲》一书之后, 我深有感触, 也受益匪浅。这本书语言简洁朴实, 内容浅显易懂。从我们的实际教学生活出发, 展示了精彩的理论依据, 为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。大家都十分清楚, 教学有效性就是在教学活动中, 教师采用各种方式和手段, 用最少的时间、最小的精力投入, 取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。我觉得要想取得教学的有效性, 应该做到下面几点: 一、有效备课。有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效, 不是看教学流程、教学设计写的如何, 关键是教学设计是否与课堂表现相一致, 与学生需求相吻合, 与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象, 更关心教学效益, 更注重教学实践,更注意教学反思。二、有效指导。教学中要做到因材施教, 区别对待, “一把钥匙开一把锁”,也就是在教学中,从学****目标的确定到教学内容的选择, 从教学手段的安排到教学语言的运用,都必须从学生的实际出发,做到有的放矢。三、灵活运用教法。学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大, 如果知识难度超出了学生的理解能力, 脱离原有的知识基础, 学生会心有余而力不足, 如果知识过与简单, 学起来毫不费力, 学生就会感到厌烦。只有难度适中, 才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验,以高涨的情绪从事学****充分激发思维能力,形成良好的课堂气氛。新课程中, 教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料, 而并非唯一依据, 老师必须根据教学环境、学生实际, 结合自身吃透教材, 对教材进行增、散、调、补的深度加工, 灵活的处理学****材料,设计出独具匠心的教案,保证教学活动的有效性和生动性。四、注重学生有效学****关注课堂效率。一堂课的效果如何, 应当首先关注学生学的如何。学生学****的有效性体现在学****是否积极主动地参与体验学****过程, 学生是否在原有基础上取得进步和发展; 教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学****积极性, . 页脚. 知识的主动建构, 注重过程教学, 改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律, 以尽量少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生发展的思想, 运